學生良好品格在小學英語教育教學中的塑造

韓慧敏

摘要：素質教育全面發展的今天，學科教學所帶來的實際效果越來越得到重視，今天的學科教學不僅僅局限于課本知識的學習，更在學生良好品格、正確三觀的樹立等方面發揮著重要作用。英語作為小學學習中的重要科目在學生良好品格塑造中發揮著重要作用。

關鍵詞：良好品格;小學英語;教學探索

小學正處于學生良好品格塑造的關鍵時期，英語在其中發揮著不可忽視的作用，教師在教學過程中應當抓住學科特點與學生發展狀況，在英語教學中滲透對學生良好品格的塑造，使兩者相輔相成，促進學生健康發展。

一、小學英語教學中學生良好品格塑造的重要性

小學低年齡段學生正處于良好道德品質形成與發展完善的關鍵時期，英語作為語言類科目與其自身的文化傳播性，對于學生的良好品格塑造方面發揮著重要作用。學生良好品格塑造是教學實踐中的重要教學內容，能夠為教學內容賦予活力，讓教材不僅僅局限在課本知識的學習，更擴展到學生良好品格的塑造上，真正發揮出教育的意義，增強英語教學內涵，推進英語教學工作進行。

二、學生良好品格塑造方面存在的問題

（一）傳統式教學方式仍占據主要地位

在英語教學過程中不能夠很好地將學生良好品格塑造融入其中，學生良好品格塑造作為教育教學的重要內容，受到當前很多教師的重視，值得肯定的是，在教育教學的不斷發展下，學生良好品格塑造方面在教學中得到了一定的貫徹落實，但傳統式教學方式仍占據主要地位，教師過度關注學生成績，不能將良好品格塑造與英語教學相融，甚至存在忽視學生良好品格塑造的問題。

（二）脫離教學，與教學實踐不符

在當前小學英語教學中學生良好品格塑造的教學實踐中存在脫離教學，與教學實踐不符的問題。當學生良好品格塑造與英語教學緊緊相扣時，能夠在潛移默化中推進學生良好品格的塑造，為教學賦予更高層次的教育內涵，推進教師教學工作的進行;反之如果脫離英語教學，或者兩者相矛盾時，甚至可能會產生阻礙英語教學的消極作用。良好品格塑造與英語教學內容應當是相輔相成，但在當前的小學英語教學中極容易被忽視或者不能夠很好地使兩者結合，未實現教學實效性。

三、學生良好品格在英語教學中可行性措施探討

（一）加強與實際生活聯系，將良好品格塑造發揮到實處

在小學英語教學中，學生良好品格塑造過程中教師要重視與實際生活的聯系，讓教學成果與實際生活掛鉤，在實際生活中得到體現。

例如，在學習“My weekend plan”時，教師在講解本節課“What is… going to do”等重點句式知識點與課文內容的同時，要向學生傳達做好時間規劃的重要性，根據本節課課文內容向學生講述如何做好自己的時間規劃，讓學生根據自己的周末實際與自身情況制定一個屬于自己的“My weekend plan”讓學生根據規劃度過一個充實的周末，并讓學生在課堂上講講自己的周末收獲，讓學生在與實際生活的聯系中認識到做好時間規劃的重要性，從而塑造學生良好品格，鞏固教學成果。

（二）設置問題，通過問題設置塑造學生良好品格

問題設置是教學中的重要推進方法，能夠讓學生在問題的思考與探索中獲得更深層次的知識學習，在小學英語教學良好品格塑造的探索中可以采取問題設置的方式進行實踐。

例如，在學習人教版英語五年級下冊unit2“My favourite season”一課時，本節課主要學習季節的相關知識，在本節課開始時教師可以通過問題的設置引入本節課的學習，比如可以向學生提出“Which season do you like best”“Why do you like this season best”“What’s your favorite thing about this season”“What’s the character of your favorite season”等問題，并讓學生思考后請學生講講，根據學生的回答情況進行表揚與鼓勵，并引入熱愛自然、保護環境的概念引入，培養學生熱愛自然、保護環境的良好品格，在問題設置中推進學生良好品格的塑造。

（三）緊扣課文內容，塑造良好品格

學生良好品格塑造與英語課文內容應當是緊密聯系，使學生良好品格的塑造過程不過于生硬，與課文聯系更加密切，更好地推進教學工作的進行。

例如，在學習unit4“At the farm”一課的學習時，教師要做好本節課的教學規劃，根據本節課“at the farm”的具體情景進行“tomato”“carrot”“sheep”“cow”等單詞與特定句式的講解，并向學生傳達珍惜糧食、熱愛勞動的精神，教師可以從網上搜集一些關于糧食蔬菜種植等方面的視頻、圖片資料，讓學生體會到飯菜的來之不易，讓學生在本節課的學習中更加具有感情，提升學生學習興趣，從而讓學生在本節課的高效學習中樹立珍惜糧食、熱愛勞動的精神，從而塑造學生良好品格，真正落實立德樹人的教學目標。

四、結語

學生良好品格的塑造作為教育教學的重要內容不容小覷。在當前的教學實踐中，小學英語教學中良好品格塑造的融入得到了很多教師的重視，越來越多的教育工作者付諸了行動，但不容忽視的是小學英語教學中學生良好品格塑造方面依然存在著問題與不足，因而需要教師等教育工作者的不斷深入探究與反思完善，從而推進小學英語教學中學生良好品格塑造的實效性。

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