探究小學體育教學如何有效開展師生互動

李文果

摘要：師生之間的和諧互動，對于我們的課堂教學來說是非常有必要的。現代化的課堂形式應該是活躍與開放的，作為課堂教學活動的組織者，老師要帶動學生積極性的發揮，從教師的角度要有技巧的引發學生的回應。對于小學體育教學活動來說，教師更要注重師生的互動，帶領學生的積極參與。

關鍵詞：小學;體育教學;師生互動

體育教學不僅要讓學生有理論上的認知，也要結合實踐練習，在此基礎上才能夠綜合的掌握多樣的運動技能，收獲良好的體育素質。所以說理論和實踐是不可分割的，所以師生之間的積極互動也非常重要，在拉近教師與學生之間的距離的基礎上，可以使課堂樂趣得到進一步的提升，激發學生的學習興趣，保證學生注意力的集中。所以教師要積極的采取措施，使用合適的溝通方法，來建立和諧的溝通形式。

一、構建開放的課堂氛圍

在體育教學活動的開展當中，教師要構建活躍的課堂氛圍。因為體育學科的特殊性，經常需要在戶外來展開具體的活動和鍛煉體育技能。所以開放的課堂氛圍，對師生之間的溝通與交流更為有效。教師要能夠充分的利用這一特殊方式，來拉近師生之間的距離。

例如：首先，教師在語言的組織上要能夠調動起學生的回應，以對話感受學生的學習狀態、解決學生學習上的困難等。所以教師在講解體育姿勢、技能時，要與學生對話。以短跑為例，教師需要帶領學生了解跑步的姿勢以及起跑的狀態，能夠在自身示范的基礎上，以靈活的方式展示出來，激發學生的學習熱情。同時，在學生模仿練習的時候，教師也要上手來規范學生的動作，觀察學生的學習狀態。其次，我們也知道小學階段學生的思維是非常活躍的，尤其是到了戶外活動場地，學生可能會更為不受控制。另外，在戶外的狀態下，也會放大學生的狀態，所以教師要進行積極的指導，將學生的注意力集中在自己的身上，維護課堂秩序。所以教師要在互動的過程當中，與學生建立亦師亦友的關系，讓學生的探討集中在體育技能的練習中。開放的課堂氛圍，教師也可以給學生留出一部分自主活動的時間，讓學生放送身體，展開自主，學生對體育學習的積極性也會更為高漲，對老師的喜愛之情也會日趨增加，有良好的教學效果。

二、組織游戲化的課堂活動

在體育教學活動的開展當中，教師可以組織一些游戲化的課堂活動。在技能練習，身體素質提升的基礎上設計對應的游戲，能夠使學生的積極性增加。同時，游戲活動的開展，可以由教師和學生共同參與，展開比賽。那么在競技的過程中，會無形的拉進教師與學生之間的距離，讓學生專注在游戲活動當中，減少師生之間的隔閡與壁壘，收獲更好的教學效果。

例如：可以組織師生共同參與的游戲活動，如拔河。因為教師是成年人，力量會大于學生，所以為了保證游戲的公平性，教師可以以一比三的方式來展開拔河運動。與教師之間的比拼會讓學生更有游戲的參與感，享受游戲的趣味性。在游戲活動中，教師也能夠展開教學滲透。如培養學生的規則意識，雖然是師生比賽，但是也要保證游戲的公平。在積極參與的過程中，培養不服輸的精神，激發學生的體育力量，這對學生的成長來說也有積極的意義。另外，組織師生之間的游戲活動，還可以讓教師對學生的了解更為深刻，以更好采取教學措施組織我們的日常教學活動。由此可見，良好的師生互動，對教學的積極開展是有非常好影響的。

三、重視教學評價作用的發揮

教師對于學生的學習評價，也是非常重要的。學生的學習效果，課堂狀態等，都是需要教師在課后來做好總結，讓學生明確自己的不足，在今后進行更多的努力。但是我們也知道，教師的評價會對學生的學習狀態有很深的影響，所以教師要合理把握自己表達的方式，突出激勵與表揚等內容，引導學生能夠建立正向的學習情緒，不畏懼挫折，以更好的狀態來面對體育學習。

例如：在課堂活動結束的時候，教師需要對學生進行合理的教學評價。小學生本身他們的年齡較小，對于成績和教師的評價也尤為看重，一定程度上會影響學生接下來的學習狀態。所以教師要能夠在給予合理評價的基礎上多加鼓勵。比如說“本節課學生的學習狀態、表現都比較好，在活動中，雖然有一些學生沒有很好地完成我們的教學任務，但是我相信學生會在課下也進行充分的練習，努力跟上大家的學習節奏”。這樣的方式能夠讓學生有更多的信心去克服自身的困難，發揮主動性來面對今后的體育學習。另外，學生也能夠給予教師更多的信賴感，積極配合教師的教學活動開展。

四、結語

總言之，教師作為教學活動的組織者，在課堂當中，應該積極引領學生的學習和前進。所以師生之間的關系應追求和諧，以平等、合作的方式讓學生積極回應，做好教學配合。在此基礎上，來更好地開展我們的體育教學，培養學生的學習興趣。同時，教師也要從教學素養的發揮和人格魅力的滲透中來更好地引導學生成長與進步，收獲更好的教學效果。

參考文獻：

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