初中班主任如何加強學生勞動教育

車林慧

摘要：新課程改革的實施注重的是培養全面發展的學生，只看學生分數的教育時代已經成為了過去時。勞動教育是素質教育中非常重要的一個環節，現在的初中生大多是獨生子女，在家里嬌生慣養，動手能力低下，自理能力較差，勞動意識薄弱，班主任作為班級的管理者、領導人必須對勞動教育加以重視。班主任可以調動家庭、社會等多方面力量來幫助學生學習。本文推動了初中勞動技能教育的進一步發展。

關鍵詞：初中班主任;勞動教育;研究策略

引言：勞動教育可以幫助學生樹立正確的價值觀，端正學生的學習態度，幫助學生養成良好的生活習慣。班主任要引導學生參與到班級、學校組織的勞動活動之中，注重培養學生堅強的意志和人格。勞動教育的開展是提高學生綜合素質能力的關鍵，班主任要舉行一系列活動來提高勞動人民在學生心中的地位，引導學生尊重各個行業的勞動者。教師要不斷地挖掘學生潛力，開闊學生視野。

一、初中班主任加強學生勞動教育的意義

1.改變了學生的觀念

勞動教育提高了學生對勞動的認識，班主任加強勞動教育不僅可以擴充學生對勞動教育的知識掌握程度，還加強了學生的勞動技能培養，打開了學生思維，提高了學生的實踐和動手操作能力。班主任在學生心中的權威性比較強，班主任的加入可以避免出現學校課表上僅僅出現勞動課程卻沒有進入落實的現象，可以提升學生參與到家庭勞動的機會，抵制初中生出現厭惡勞動的心理。

2.培養學生獨立的習慣

初中生馬上要進入高中生活，但是家庭中家長溺愛孩子，不肯讓孩子做家務的現象十分普遍，學生會出現懶惰心理。在學校班主任主持勞動教育，把勞動滲透到學習當中，引導學生自己事情自己做，抵制學生出現依賴心理，可以幫助學生更好地適應社會，防止學生步入社會后不能很好地就業。班主任幫助學生在實踐中獲得了勞動的技能。

二、初中班主任加強學生勞動教育的策略

1.開展豐富多樣的教學活動

勞動課程的實踐性很強，不要出現單一的授課模式，這樣學生會出現抵制情緒。教班主任在教導學生時不僅是要給學生輸送教育知識，還要把勞動工匠的精神融入學生的生活中去。班主任在學生講述一系列勞動知識以后，要聯系實際，讓學生參與到勞動過程當中，提高學生的課程參與感。班主任可以教育引導學生，使得學生樹立勞動最光榮的觀念。既要提高學生的知識水平，又要把日常的素養教導給學生。進行家校合作是必不可少的環節，教師要有一套合理的教育法則。班主任要做好家長的工作，引導家長配合自己，讓家長在家中教學生進行勞動，可以適當的在班級群中展示學生的勞動成果。

例如：班主任可以定期開展關于勞動的主題班會，讓學生在班會上面進行演講，分享身邊的勞動故事，篩選出班級的勞動之星給學生們做榜樣，讓學生來學習他的事跡。班主任可以在班級墻面上設計有關勞動的名人名言，潛移默化的影響學生，讓學生產生勞動最光榮、最體面的心理。班主任可以聯系校外力量，設計“勞動楷?！薄皟炐銊趧诱摺边M學校的環節，引導學生在勞動中獲取知識，端正學生的勞動態度，營造好勤勞的美好班風。

2.教學要有針對性

班主任要進行針對性的教學，教師要挖掘學生學習的動力、發展學生的創造才能。班主任要打破傳統舊觀念的影響，教師要讓學生在這門課程上面有更多的自我學習的時間，充分挖掘學生學習的動力在同樣的班級里肯定會有學生學習程度和接受知識程度的不同，各個學生接受知識的范圍不同，從而導致不一樣的學習效果，教師在教學的時候就要重視學生的個性特點，培養學生的創新性品質。班主任要充分的了解學生，了解學生的特長，并且鼓勵學生利用自己的特長去發揮的個性化的特點。其次，班主任在教學中要開展分層教學結構，不同階段的學生要進行不同教學，每個階段的任務都不一樣教師分析各個階段的問題，做出合理的教學模式。班主任也可以增加知識量來豐富學生的知識面，提出更高的操作要求，提升學生的創造才能更好的塑造學生的學習品質。

例如：教師可以指導學生制作“勞動清單”，列舉出學生在學校、家庭當中應該做好哪些勞動活動，家長要監督孩子。班主任還可以帶領學生去參加力所能及的體力活動，體驗勞苦的艱辛，生活的不易，使得學生懂得珍惜現在的美好生活。班主任要多渠道培養學生的勞動品質，可以對學生進行分層。女生進行擦玻璃等細節工作，男生進行掃地、搬桌子等力量工作，男女搭配，干活不累。

3.開展學生小組合作與競爭

學生可以在小組中分享自己的經驗，促使同學之間共同進步。競賽可以激發學生的參與熱情。初中學生的特點就是比較喜歡爭強好勝，舉辦活動競賽能夠激起學生們的好勝心，是最符合學生們的教學模式。教師構建一個“教賽融合”的教學體系。小組之間提升了學生的合作意識和凝聚力，競爭激發學生的好勝心。在教學環節下，提倡競賽教學，教師講述完學生所要學的課本知識之后，就要倡導學生參加競賽活動，提高學生的知識技能。同時通過“教賽融合”能夠實現教師帶領學生進行改革，提升教師的能力時也促進了學生的實踐技能，教師團隊需要不斷的更新教育觀念，每個教學時期都要召開討論會，經驗分享會營造出一致優秀的教師團體。

例如：先讓學生形成一個勞動小組，讓有能力的學生幫助能力差的學生學習勞動技能、展示勞動知識。班主任可以舉辦一場知識競賽活動，讓各個有興趣的學生參加比賽，競賽活動可以通過搶答、辯論等方式進行，并且還配有專業的教師團隊進行打分和補充知識的作用。比賽的方式為出題者隨便找出勞動技能課本中所學的，內容讓學生進行搶答，獲勝者可以得一分，出題者還可以提出一個問題，讓雙方從不同角度進行辯解。在此過程中，教師團隊可以記錄出學生在學習時有哪些不足的問題以便于教師充分的了解。最后獲勝者是以最高分數獲得冠軍。班主任可以頒發給獲勝的小組“勞動光榮小組”稱號，激勵學生學習、參與勞動的興趣。

結束語：刻苦勤勞是中華民族的勤勞品德。當今社會，對學生實施勞動教育十分重要，班主任義不容辭的責任包括要引導中學生擁有勞動觀念，熱愛勞動，體驗勞動的艱辛和價值。勞動教育可以幫助學生獲得創造性的體驗，幫助學生促進自身的成長，這為促進未來新一代新人的茁壯成長奠定了基礎。

參考文獻

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本文系山東省淄博市教育科學“十三五”規劃一般課題《班級管理中“三進共育”勞動教育策略研究》項目編號：2020ZJY073