高中數學核心素養培養的有效措施

張宏麗

【摘要】數學是高中階段主要學習的科目，是學生們培養邏輯思維能力和實踐能力的關鍵。因此，數學教學越來越受到很多家長的關注。隨著新課改的不斷推進下，對高中數學教學也提出了新的要求，數學教學要更加注重培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。傳統的教學模式已經滿足不了新課改的要求。數學教學要不斷地創新教學模式，激發學生的學習興趣，促進高中數學的課堂效率和質量。本文將圍繞如何在高中數學的課堂上培養學生的核心素養進行探討。

【關鍵詞】高中數學; 核心素養; 有效措施

高中數學的最難理解就是數學建模，也是學生們學習的重點，是培養學生的核心素養的關鍵。數學知識本身就是比較抽象化的，有些立體圖形并不是光用語言就能表達出來的，因此老師要從根本上解決問題。老師要學會用數學中學習的知識在構建成模型。培養學生的核心素養。但是在現在教學課堂上還是存在一些問題，學生的參與度和學習積極性都不高，影響了學生的學習質量和學習效率。基于此，咯啊是要改變原有的教學模式，注重培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。

一、數學核心素養的培養

核心素養對于學生來說是非常關鍵的，主要是了解學生對數學知識的掌握情況，是引導學生們樹立正確的人生觀和價值觀的前提。培養學生的數學思維能力。因此，數學教學要更加注重培養學生的核心素養，是學生們學習數學知識的主要目的，提高學生們分析問題和解決問題的能力。老師在課堂上不要只是按照課本上的知識進行灌輸式的教學，降低了學生的學習興趣，老師要靈活地把數學知識構建成模型。讓學生們更加容易去理解，降低了學生的理解的難度，培養學生的邏輯。讓抽象化的數學知識變得更加有趣化和生動化。

比如，老師在講解圓的方程這一節課的時候，老師不要只是按照課本去講解理論知識，學生是很難去理解，老師在上課之前可以準備一些圓形的物體，比方說足球之類的東西，吸引學生的注意力，讓學生們更加容易去理解，通過觀察物體，熟悉圓的定義，掌握圓的標準方程， 使得學生可以通過圓的方程解決簡單的問題，活躍了課堂的氛圍，激發學生的學習積極性，提高學生的參與度，讓學生在相對輕松的環境下學習數學知識，培養學生的數學核心素養，促進學生的全面發展。

二、提高數學運算能力的要領

提高數學運算能力是培養學生核心素養的重要組成部分，學生的運算能力主要體現學生們是否會把所學的數學知識運用到生活中去，學會學以致用。在課堂上如果學生遇到問題，老師不要急著直接去解答問題，而是給學生獨立思考的空間和時間，培養學生們解決問題和分析問題的能力。進而提高學生數學運算能力。

例如，在講解《直線的方程》這堂課的時候，如果老師單純的去講解學生是很難去理解的，因此，老師要改變原有的教學，把數學知識和數學模型相結合，讓學生們更加容易去理解，老師在課堂上可以設置這樣的一個問題，直線 x+ 3y+m=0（m∈k）的傾斜角是多少，引發學生的思考，讓學生們開始進行討論和運算，老師可以引導學生們先畫出圖形，通過圖形去解題，通過這樣的方式培養學生的思維能力，讓學生們學會自己動腦去解決問題和分析問題，讓學生們能夠快速地算出傾斜角是多少，激發學生的學習興趣，傾斜角與斜率的關系及幾何意義。

三、增強數學建模能力的措施

增強數學建模能力是培養學生核心素養的關鍵，學生們學習的主要目的就是把自己學習數學知識運用到生活中去。運用理論知識解決生活中出現問題和困難。數學知識來源于生活，最終也要回歸到生活中去。老師在教學過程中要把數學知識和日常生活相結合，貼近學生的生活，讓學生意識到學習數學知識對生活的重要性。有效地將理論和實踐相結合，不斷地提高學生的數學建模能力。

比如，在講“空間幾何體的表面積與體積”的相關知識時，老師要根據數學知識建立模型，讓學生們更加容易去理解，老師在設計課程的內容時要多結合學生的日常生活，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，老師在課堂上可以先把學生們分成小組，讓學生們在課外的時間收集一些幾何的圖形的圖片或者是物體，比方說圓柱形的物體，例如學生們喜歡玩的足球，類似之類的物體。在上課的時候讓學生們帶到課堂上。然后在讓學生們根據自己帶的物體畫出圖像，引導學生建立模型，并讓學生們學會公式，學會用公式求解，讓學生們可以學習到柱體、錐體、臺體的表面積與體積 ，球的表面積與體積。增強學生對知識的理解和掌握，增強學生的自主學習的意識，聯系學生的日常生活，調動學生的學習積極性，提高學生的實踐能力。并學會用數學建模進行解題，在學習數學的過程中不斷地培養學生的數學核心素養。

總結：

總而言之，高中數學教學中要不斷地培養學生的數學模型構建能力，是培養學生的數學核心素養的關鍵。老師在教學過程中要不斷的創新自己的教學方法，讓數學課堂變得更加的生動化，有趣化，激發學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍。讓學生們在學習數學知識的同時，不斷地提高自己的邏輯思維的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 張振瀛.高中數學核心素養培養的有效措施[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（20）：142-143.

[2] 黃惠強.高中數學核心素養培養的有效措施[J].中學生數理化（教與學），2020，（7）：19.