淺談如何打造小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)課堂

鐘夢珍

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步，教學(xué)重點由以前的數(shù)語外教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上來，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展得到了越來越多的重視。其中，美育對于一個人的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，而且需要從小培養(yǎng)。美術(shù)是學(xué)生接受美育的基本途徑，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)校和老師的重視。因此，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該合理安排好自己的教學(xué)時間，采取有效的方法打造高效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的美感，陶冶他們的情操。 本文分析了打造小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)課堂的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?高效課堂 ?構(gòu)建策略

【正文】新時期，素質(zhì)教學(xué)成為教育領(lǐng)域一大發(fā)展潮流。美育作為一項重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生體會到生活的美好，提升他們的精神境界。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)階段進(jìn)行美育的關(guān)鍵，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該注重高效課堂的打造，采取有效的方法提升學(xué)生的課堂參與度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。以下是幾點關(guān)于打造小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)課堂的有效途徑。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

高效課堂的打造離不開學(xué)生和老師的積極配合。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生對美術(shù)興趣，從而提升學(xué)生們的課堂參與度，保證課堂效率。小學(xué)生一旦對美術(shù)課堂有了興趣，他們就能主動學(xué)習(xí)，積極地參與到課堂中，完成老師布置的任務(wù)。因此，小學(xué)美術(shù)老師要采取措施去調(diào)動學(xué)生對美術(shù)的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生一定的美術(shù)鑒賞能力，這樣有利于保證教學(xué)的效率。美術(shù)的學(xué)習(xí)是快樂的，也是和生活聯(lián)系非常緊密的。生活中處處體現(xiàn)著美，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力，將生活中的趣事引入到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的興趣。一般來說，如果一件事情能使他們快樂，他們就會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，所以老師要注意營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。

比如，在進(jìn)行《快樂的節(jié)日》這一單元的美術(shù)教學(xué)時，小學(xué)生是非常喜歡過節(jié)日的。對此，小學(xué)美術(shù)老師就可以先提出一些問題：“同學(xué)們，你們最喜歡什么節(jié)日？在這個節(jié)日中你們都會做哪些有趣的事呢？”，學(xué)生們將會回答自己的想法：有的喜歡春節(jié)，可以穿新衣服、領(lǐng)壓歲錢、團(tuán)圓飯;有的喜歡元宵節(jié)，可以吃到熱氣騰騰的湯圓，猜字謎、玩花燈;也有的會喜歡兒童節(jié)等等。由此可以將學(xué)生帶入到上課的氛圍中。然后老師要帶領(lǐng)學(xué)生們具體去學(xué)習(xí)如何用美術(shù)去描繪節(jié)日，教給學(xué)生們一些繪畫技巧，比如如何畫燈籠、鞭炮、湯圓等等。最后老師留給學(xué)生自由時間根據(jù)自己的喜好以及親身感受用畫筆表達(dá)出來。

二、利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在實際的課堂教學(xué)中，一部分小學(xué)美術(shù)老師的教學(xué)方法比較單一，使得課堂效率不夠高效。對此，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)途徑，運用多媒體技術(shù)，通過大量的藝術(shù)作品以及動態(tài)的視頻輔助，調(diào)動起學(xué)生課堂中的積極性。小學(xué)美術(shù)老師先可以給學(xué)生介紹美術(shù)的源遠(yuǎn)流長的文化，然后在網(wǎng)上搜索一些著名的畫作供學(xué)生欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的意境中，去體會畫家的情感以及畫作中線條、圖案的美妙與獨特。這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)這門藝術(shù)的高尚與美好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)習(xí)效率得到提高。

以《水墨游戲》這一單元的教學(xué)為例，水墨畫是我國傳統(tǒng)的畫之一，展現(xiàn)著我國獨特的文化魅力。水墨畫通過水墨勾勒出了一幅幅獨具中國美的作品，值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)去感受其中的奧妙。小學(xué)美術(shù)老師可以先在網(wǎng)上找到一些代表性的水墨畫作品，像國家一級文物徐悲鴻的《奔馬圖》、齊白石的《墨蝦》、文同的《墨竹圖》。或者可以選取一些動態(tài)的水墨畫視頻來引起學(xué)生的注意力，在學(xué)生觀看完后一定會有自己的想法和感受，老師要進(jìn)行一定的講解水墨畫知識和方法來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。最后鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力用水墨繪出自己的作品。在這一過程中，美術(shù)課堂氛圍活躍了起來，學(xué)生的參與積極性大大提高，有助于打造高效的 美術(shù)課堂氛圍。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位，注重鼓勵

美術(shù)需要學(xué)生自己的想法以及親身感受，僅靠老師的講解是無法實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的真正意義。除此之外，美術(shù)創(chuàng)造是需要鼓勵的。在很多美術(shù)課堂中，常常出現(xiàn)老師定題、理論教學(xué)占用太多時間、學(xué)生動手機(jī)會較少的情況出現(xiàn)，還有的老師并不注重去鼓勵學(xué)生，甚至?xí)駴Q學(xué)生的想法。這種都不利于學(xué)生美術(shù)能力的提升，限制了學(xué)生靈活的大腦思考，使得很多學(xué)生不知道如何下筆、不敢下筆。因此，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，在課堂中留給學(xué)生想象創(chuàng)造的空間，主動鼓勵和肯定學(xué)生的想法并根據(jù)學(xué)生的想法給出自己的指導(dǎo)意見，而不是否定，這樣才能實現(xiàn)有效的教學(xué)。

比如，在進(jìn)行《未來的建筑》這一單元的教學(xué)時，由于涉及到未來的事物構(gòu)想，小學(xué)美術(shù)老師一定要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，鼓勵他們將自己的想法大膽地畫出來。除此外，還應(yīng)該給予自己的指導(dǎo)意見和關(guān)于建筑的畫法教學(xué)。最后再由老師和學(xué)生點評，為好的作品頒發(fā)獎狀。點評環(huán)節(jié)也是非常重要的，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，拓展學(xué)生的思維。

在比如，《立體的畫面》這一部分內(nèi)容，立體是我們的一種感覺，這種感覺是需要自己去體會的，是別人無法教授的。對于立體的教學(xué)，小學(xué)美術(shù)老師可以選取一些立體的模型給學(xué)生展示什么是立體。但最主要的是，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生通過折疊、粘貼紙張去親身感受立體圖形，可以從簡單的正方體、長方體開始。很多事物老師可以教給學(xué)生如何去畫，但學(xué)生在模仿過程中仍然會出現(xiàn)一些問題，老師要耐心講解，帶動他們多畫多做，積累畫畫的經(jīng)驗和感覺。尤其是一些能力的教學(xué)，能力并不是教會的，而是靠學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。所以老師要盡可能多的讓學(xué)生積極動手操作體驗，帶動學(xué)生多畫多做，從而提升他們的美術(shù)能力。

【結(jié)束語】

總而言之，打造高效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂是非常有必要的。新時期學(xué)生的美育不可缺少，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該合理地安排好自身的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和教學(xué)目標(biāo)制定一系列教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度;利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;積極發(fā)揮學(xué)生主體地位，注重鼓勵。最終實現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

【參考文獻(xiàn)】

【1】讓想象力充斥學(xué)生腦海——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J]. 馮紅麗. ?新課程（小學(xué)）. 2015（08）

【2】為有源頭活水來——淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J]. 翟秀宏. ?美術(shù)教育研究. 2015（20）41256754-E997-4193-95A0-C654CF94F81D