人機協同支持下的小學英語寫作教學研究

沈劉麗

【摘要】隨著現代新課程革新的進一步發展，人工智能的進一步發展，越來越重視小學英語寫作的教學研究。在人機協同的支持下，教師更要重視英語寫作的教學，如何在人工智能的輔助下進一步強化和提升學生的英語學習品質，優化寫作質量，成為英語教師教學的重點。本文以人機協同為基礎，就小學英語寫作教學進行有效闡述，以此提出相應的教學建議為小學英語教師提供相應的幫助。

【關鍵詞】人機協同;小學英語寫作;寫作教學

引言：人類已經進入人工智能時代，所以小學英語教師的寫作教學應該有效融合人工智能進行有效教學，以此提升教學的效率。人工智能技術將成為未來課堂發展趨勢，教師要充分利用人工智能的優點進行有效的課程教學，以此進一步培育和提升學生的學習質量，促進學生的全方位發展。目前，人機協同依舊在初步發展階段，所以需要小學英語教師格外重視如何有效人機協同，推動課程教學的而進一步發展。

一、人機協同支持下小學英語寫作教學的意義

人機協同，即人工智能的快速發展，人類的才智和機器的智慧有效融合，并且根據其自動化發展進行不懂創新發展，優化其解決問題思路，幫助人類分析數據，并且更加高效地解決問題。人機協同的不斷發展為現代教學帶來了一系列便利，教師可以利用人機協同有效解決相關的教學問題，提高備課效率，以此進一步提升教學質量。

在人工智能的基礎上，教師通過輸入學生的相關信息以及學習特點，通過人工智能的快速判斷幫助教師根據每個學生的學習特征提出相應的教學方案，以此進一步強化教師的教學特質。教師通過利用人工智能進行有效分析、整合，接而了解學生的具體學習情況，并且根據學生所反饋的教學質量問題進行改進。小學英語寫作課程是一個循環往返的過程，需要教師進行反復的教學監督，才能進一步強化學生的寫作質量。學生的寫作質量都是在“評議——反饋——改正”過程之中反復練習反復改正才能得到進一步的提高。所以評議在學生的寫作過程中發揮著極其重要的作用，科學有效的評議判斷能夠減少教師的評議時間，并且讓教師充分了解學生的寫作狀況，根據學生的寫作進行有效評議，幫助學生改正寫作，并且得到進一步提升。

人機協同能夠幫助教師解決重復繁瑣的工作，從而減輕教師的工作量，教師可以花更多時間在課程的備課以及學生的作業修改上，同時教師可以制定相應的教學方案以此進一步強化和提升學生的寫作質量。通過人工智能能夠自動幫助學生了解學生的寫作情況并且進行有效評分更改，學生也能了解自己的寫作中存在的問題，加以修改，以此提升寫作的效率。

二、在人機協同的基礎上進行英語寫作教學的設計

英語寫作的教學實際是一種基于書面表達的交際技能，需要學生運用自身綜合的語言技能進行有效闡述才能進一步完成英語寫作。小學階段開始培育學生的英語寫作技能發揮著極其重要的作用。通過人機協同讓學生意識到自身寫作中遇到的問題，并且能夠及時修正，以此提升學生的寫作效果。與傳統的英語寫作教學相比，人機協同的英語寫作教學有較為確切的目標，這樣寫作的教學才能更加清晰明確，并且能夠有針對性地對學生的寫作進行指正。

三、人機協同基礎上小學英語寫作教學方略

1.寫作與評議有效結合

人機協同最主要是將“人工智能”和“教師智力”相融合，并且人工智能主要擔任教育數據的收集、相關數據的分析并且計算任務，幫助教師收集相關寫作學習的數據，為教師提供相應的數據報告，而教師則負責對人工智能進行操控，根據人工智能所收集分析的數據進行寫作教學的有效改進和提升。教師在人工智能的輔助之下，能夠全方位地了解班級學生的具體寫作情況，并且了解學生在寫作之中的不足之處，根據學生寫作的不足制定相應的教學方略，以此進一步強化和提升寫作教學的效果，同時也能進一步提升學生的寫作質量。

教師可以利用人工智能對學生的寫作情況進行有效分析，并且有針對性地開展相應寫作課程教學，利用人工智能根據學生的歷史寫作數據以及學習的狀況，了解學生的具體學習狀況，并且根據其學習狀況修改教學方案，制定相應的教學標準。

2.有針對性地寫作教學

每一個學生的薄弱的都不一樣，有的學生是缺少詞匯，有些學生是語法基礎薄弱，所以需要教師根據每一個學生的具體學習情況進行分析，按照學生的寫作薄弱點分成幾個小組進行分層教學，確保每一名學生的寫作水平能夠得到質的提升。

人工智能通過大數據分析了解每一名學生的薄弱點，比如說學生A詞匯量積累較少，人工智能便會給學生推薦相關的單詞讓學生自行背誦，學生B的語法知識比較薄弱，人工智能便推薦相關語法知識以此鞏固學生的語法。與此同時，教師也要根據人工智能所給的數據隨時追蹤學生的具體學習狀況，并且分析學生英語寫作中存在的問題，集中對有該問題的學生進行講解，以此培育學生的英語寫作質量。學生根據教師的集中講解以及人工智能的分析開始自我反思，分析自身在英語寫作中存在的不足，確定后續英語寫作的重點，在此基礎上有效利用人工智能進行分析。

四、結束語

綜上所述，在如今的大數據時代，小學英語教師要充分有效利用人工智能進行英語寫作教學，通過人工智能能夠進一步強化學生的寫作質量，學生了解自身寫作的不足再加以改進。教師將不再花費大量的精力在學生的作業批改上，而是了解學生的具體學習情況修改教學方案，以此進一步強化和提升教學的效果，優化寫作教學品質。

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