淺談如何激發(fā)學生對于小學語文的興趣

岳麗君

摘要：通過觀察和詢問等我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在一部分小學生認為語文是一門死記硬背的學科，不需要思考和探索，只要在課下或考試前背一背課文就好了，導致學生在課堂上不認真聽講，做與課堂無關(guān)的事情，課堂有效性很差。興趣是學習最好的老師，無論學習什么知識，興趣都有一種無形的力量，帶領(lǐng)學生逐步掌握知識。作為教師，要思考應該如何激發(fā)和保持學生對于小學語文的興趣。對于這個問題，本人根據(jù)教學經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點方法供各位教師參考。

關(guān)鍵詞：小學語文、激發(fā)興趣、具體措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-181

一、建立良好的師生關(guān)系

好的師生關(guān)系有利于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，而學習氛圍也影響著學生們對自己所教學科的興趣，枯燥無味的課堂會使學生對本學科甚至所有科目的學習不感興趣，甚至出現(xiàn)厭煩心理，作為教師，我們要堅決避免這種課堂氛圍的出現(xiàn)。而輕松愉悅的學習氛圍不僅提高了課堂效率，還使學生對小學語文產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我們教師應該和學生建立良好、融洽的師生關(guān)系以便創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。具體做法可以參考如下幾點。

1、關(guān)愛學生

小學生處于生理、心理雙發(fā)展的階段，教師除了關(guān)注學生的生理狀況，還要關(guān)注到學生的心理情況。小學生處于對學習、交際等不太了解并不斷探索的階段，教師應在日常教學中要關(guān)注全體學生的生理、心理狀況，做好保護、疏導和普及工作。

2、理解、尊重學生

學生在探索學習的過程中會產(chǎn)生一些與教師不同的想法、觀點等，教師不能批評、反對學生，而應該理解、尊重學生的意見、看法，不斷完善自己的課堂。例如，在有一次上課時一位學生提出我的教學速度有些快，我便采取學生意見放慢了速度。但有時遇到學生意見不統(tǒng)一的情況，我會采取少數(shù)服從多數(shù)的辦法，盡量讓大家都能跟上學習進度。這樣不僅理解、尊重了學生，還可以根據(jù)大家的意見改善課堂教學方法，可謂是一舉兩得。

3、平等對待、一視同仁

教師要關(guān)注全體學生，不能只關(guān)注一部分人。學生可能會根據(jù)幾次成績分出“優(yōu)差”之別，成績相對較差的學生這時可能會產(chǎn)生自卑情緒，如果教師這時再將他們與成績好的學生區(qū)別對待，那么這些學生的內(nèi)心將會更加自卑，與教師也會產(chǎn)生一定的隔閡，這是有違我們的教學宗旨的。所以，教師如果無論在教學中還是生活上，要平等對待所有學生。

二、樹立信心，激發(fā)興趣

信心的樹立與對學習的興趣有著緊密的聯(lián)系，樹立了信心，主動地思考，促進了學生對語文學習的熱情，所以教師要十分重視學生信心的樹立。教師要明白學生時具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜耍瑹o論當下成績?nèi)绾危瑢硪部赡軙蟹欠驳某删汀?/p>

所以要給學生們樹立信心，讓學生們敢于思考，敢于提出問題、回答問題，激發(fā)學生們對于小學語文的興趣。教師要看到每位學生的閃光點，并多鼓勵學生，使學生自信起來。教師在課堂中與學生互動時的表現(xiàn)也影響著學生們信心的建立，在學生回答問題時，我們投過去一個信任的眼神;當學生回答正確時，一句真誠鼓勵的話語;當他們回答錯誤時，也要鼓勵他們，鼓勵他們勇敢思考、積極回答，并詳細說出他錯誤的原因，告誡下次改正。

三、營造良好的學習氛圍，讓學生愛上學習

良好的學習氛圍除了和第一點中良好的師生關(guān)系有關(guān)之外，還和學生自身的參與性有關(guān)。新的課程改革要求在課堂中以學生為主體，在課堂中，可以讓學生采用自主合作的方法學習，讓學生成為課堂的主人。讓學生自愿結(jié)成小組，在課堂問答以及其他活動中，引導學生獨立思考問題，給了學生足夠的思考時間后，讓學生在小組中討論觀點、意見，最后請小組代表總結(jié)大家觀點回答問題，教師一一點評。

例如，在教學《靜夜思》時，先讓學生朗讀課文，后引導學生思考這首詩中描寫的畫面，和詩人想表達的情感。學生思考并討論過后找小組組長回答問題，教師一一點評，引出答案“詩中描寫了詩人李白在屋內(nèi)抬頭望月的所見所感。表達了詩人的思鄉(xiāng)之情”。

四、將語文教學與活動相結(jié)合，提高學生的學習興趣

和冰冷的文字相比，實踐活動更容易激發(fā)學生對于學習的興趣。在教學中我們教師可以靈巧地展開一些語文教學活動，來幫助學生們在學習知識的同時對語文產(chǎn)生興趣。

例如，在教學課文《春天來了》時，可以請幾個學生有感情地朗讀，在課堂結(jié)束后，布置“我眼中的春天”活動作業(yè)，學生可以以圖片、文章、視頻、詩等形式展示圖片，鼓勵學生積極參與。收集好學生們的作品后，做一個優(yōu)秀作品展示，讓學生們感受到生活中有語文，要用心感受生活的美，并借助語文表達出內(nèi)心的情感，激發(fā)學生對語文的熱愛。

總之，激發(fā)學生的學習興趣不是一件容易的事情，但每位教師都要盡自己最大的努力讓學生對自己所教的學科產(chǎn)生興趣，教師還要做到使有興趣的同學保持熱情。想要激發(fā)學生對于小學語文的興趣，方法有很多，以上方法只是本人的一些觀點，各位教師可以根據(jù)自己班級的具體情況參考借鑒，也希望各位可以補充交流。

參考文獻

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