小學語文閱讀教學中培養核心素養策略研究

張永紅

摘要：閱讀在語文教學中的位置十分關鍵，它能夠給學生的語文成績帶來重要影響，同時對學生學習習慣的養成具有十分重要的意義。在新課程改革背景之下，教育部門越發注重學生的日常語文知識積累，這些都需要學生通過閱讀來完成。目前語文課程標準中明確提出要培養學生的語文核心素養，即語言的建構與運用、思維發展與品質、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。當前，在小學語文閱讀教學過程中，教師需要就學生的核心素養進行針對性的指導，開展閱讀教學來促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;核心素養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-449

引言

現如今，隨著社會經濟的迅速發展，應試教育的弊端日益凸顯，傳統教學模式已無法滿足學生知識運用能力的發展和社會發展的需求。基于這種情況，培養學生語文核心素養成為了小學語文教學中的重點任務。小學時期是培養學生核心素養的重要階段，為提高學生思維品質、審美能力、掌握知識能力奠定了堅實的基礎。因此，小學語文教師應該重視起對學生核心素養的培育，在閱讀教學中，合理的優化教學模式，能有效提升學生的語文核心素養。

1小學語文閱讀教學核心素養的培養現狀

1.1教師沒有正確認識語文核心素養當前，在小學語文教學開展的過程中會受到傳統教學觀念的影響，很多教師會將學生的語文成績作為教學目標。通過幫助他們分析考試規律將語文考試中的各種題型羅列出來，開展模式化教學，這樣對學生來講確實能夠在短期之內提高他們的學習成績，但是，對他們日后的語文學習十分不利，這就在于教師沒有正確認識核心素養的建設。在語文教學開展的過程中，并沒有從核心素養角度出發，這就導致學生難以形成正確的語文綜合素養。

1.2教材的挖掘不充分

隨著教育的不斷變革，小學語文教材進行了不斷更新與優化，其內容對于培養學生思維能力、語言表達能力、文化審美能力具有高度的價值。部分教師為了提高課程的新穎性，常常會在網絡上搜集一些優秀的教學視頻來設計教學方案，這樣就很容易忽視教材內容的價值。教師應該對教材內容進行全方位了解，對閱讀課文進行深讀，明確教學目標，實現合理的備課活動。在設計授課方案時，充分挖掘課文的核心素養價值，利用合理的教學模式，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力。

2基于核心素養的小學語文閱讀教學優化策略

2.1改變傳統教學觀念

受傳統教學觀念影響，我國大部分小學語文教師仍主要以灌輸式教學模式為主，將教學重點放在課本知識的講解上，忽略了學生的接受能力。傳統教學對促進學生的學習效果沒有較大幫助，也無法調動學生的學習興趣以及積極性主動性，與現代教學模式不相符。久而久之，會給學生帶來巨大的心理壓力，并降低學生的學習興趣，導致學生學習效率降低。想要在閱讀中培養學生的核心素養，要確保學生對每篇課文理解透徹。因此小學語文教師應轉變傳統教學觀念，采用多元化教學手段，促進學生對課文的理解與掌握。在閱讀教學中可將學生分為多個小組，通過角色模仿使學生融入課文，最后由教師總結課文的中心思想，促進學生閱讀核心素養的培養。

2.2引導學生進行多元朗讀

在當前小學語文閱讀教學開展的過程中，教師也可以在其中引入朗讀教學這一環節，重視學生的朗讀技能培訓，讓學生有感情地朗讀課文，重視在朗讀過程中文本的節奏、音調及語音變化。只有學生在朗讀的過程中投入情感，才可以讓學生真正進入文本與作者進行交流，感受語言文字的魅力。教師應當將核心素養作為指導，改變傳統朗讀教學的情況，增強學生對文本語言的感受力。在這樣一種教學過程中，教師可以利用多種朗讀方式，如分角色朗讀、接力朗讀、齊讀等，調動學生的各種感官來體會文章的中心思想。例如，在教學《老人與海鷗》這一節內容時，教師就可以讓學生去齊讀文本，從而體會其中的情感，感受老人對海鷗的感情。其次，教師也可以讓學生進行單句朗讀，進一步感受語句的內涵，這樣可以幫助學生去把握細節，讓其順利掌握其中的情感，增強其核心素養。

2.3本插圖促進學生語言文字的積累與表達

培養溝通交流能力與語言表達能力也是提高學生核心素養的關鍵。在實踐教學過程中，教師應該引導學生對課文閱讀進行語言文字的積累，提高學生的語言表達能力。小學生年齡小，心智尚未成熟，認知水平較低，因此在記憶中的詞匯量積累薄弱，語言表達能力有待提高。小學語文教材中常常會插入與本課相關的圖片，以圖文結合的形式展現出來。在閱讀教學過程中，教師可以充分利用插圖的資源來輔助教學，提升學生的學習興趣。教師可以讓學生通過觀察插圖然后進行語言描述，借助插圖信息幫助學生提高自身的觀察能力和口語表達能力，加深學生對課文的記憶和理解。

結束語

綜上所述，語文閱讀在語文學科中具有重要地位，同時也是培養學生思維能力、表達能力、語感能力的重要途徑，是語文教學中不可或缺的教學內容之一。因此語文教師在教學中應對閱讀中的核心素養有全面、充分的理解，意識到其對學生全面發展以及教育體系建設的重要性，努力轉變教育觀念與教育方式，采取多元化教學手段與實踐相結合，不斷提升教學水平，積極引導學生形成良好的閱讀習慣，從而提高學生在閱讀過程中的核心素養。

參考文獻

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