巧借傳統文化之力，打造中職趣味語文課堂

司明明

摘要：語文是非常有趣的一門學科。素質教育要求培養全面發展的人才，語文相對于其他學科，可以更好地培養素質教育所需要的人才。有的學生覺得語文課程很枯燥，其實是沒有真正發現語文的美。教師可以通過讓學生朗誦古代“佳作”，來提升他們對于語文的興趣，也可以利用多媒體來進行教學，來豐富語文課程的內容，還可以聯系生活實際，同時加入傳統文化，讓學生真正地融入語文、愛上語文。

關鍵詞：趣味教學;語文教學;中職語文;應用

有的人認為英語的學習包括了聽、說、讀、寫，其實學習語文的過程更是聽、說、讀、寫。語文作為中國人使用的母語，它不僅僅是一門學科這樣簡單。一個人從呱呱墜地，到上幼兒園、小學、中學、大學，再到步入社會，可以說他就生活在語文的環境里。當筆者問學生“你們從什么時候開始學習語文的呢？”很多學生都會回答：“小學一年級。”實際上，當我們能夠聽到聲音的時候就已經開始學習語文了，也就是從我們出生的那一刻，語文就一直陪伴著我們。語文是很重要的，她不僅是我們使用的語言，更是我們和外界進行交流的工具。有的學生不喜歡學習語文，覺得語文就是靠大量地背誦，非常地枯燥無味。而對語文情有獨鐘的人知道，其實語文是很有魅力的。那如何讓學生也愛上語文，愛上語文課程呢？方法是有的，需要教師慢慢探索。沒有一步到位的成功，也沒有不開花就結果的果樹。筆者結合實踐經驗，運用傳統文化來激活中職語文的課堂，讓學生在快樂中學習，從此愛上語文。

一、朗誦古代“佳作”，讓學生愛上語文

傳統文化是我們的寶貴財富。教師自己要有學習傳統文化的意識和概念，才能在中職的語文課堂中融入相關的內容，以此來提升學生的國學素養和語文素養。傳統文化的知識面很廣，例如古代文學作品、古代穿著、古代飲食等，可以說傳統文化涵蓋了古代人生活的各個方面。就拿古代文學作品來說，有很多的詩歌、散文、小說等。每一篇都是古代人智慧的結晶。教師在進行語文授課的時候，可以將這樣的“名篇佳作”用到課堂上，讓學生通過朗誦這些“名篇佳作”來陶冶情操，增強文學素養。例如筆者在給學生講到有關努力學習、奮斗的主題時，會引到荀子的《勸學》：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”筆者會提前將這些佳句放到課件中，在課堂上給學生進行講解，并讓學生當場朗誦。學生一開始不太能接受筆者這樣的授課方式，但是一直堅持下來，他們也會發現自己慢慢越來越喜歡這些傳統文化，也越來越喜歡語文了。學生能從這些古老的文字中，獲得知識源泉和精神力量。

二、投影教學，增加語文的趣味性

教師在授課的過程中，尤其是中職語文的課堂上，要讓學生對課堂充滿興趣。只有語文課堂有了趣味性，才可以促使學生更好地進行學習。投影教學就是一個很好的方法。語文有很多的不確定性，就像一篇閱讀理解的答案，不會固執地說就是這個樣子的，一字一句都不能改變;又比如作文，每個學生寫的作文都是獨一無二的，不可能存在一模一樣的兩篇作文。基于此，教師在語文課上提升課程的趣味性是很容易的。筆者親身實踐，將傳統文化與投影教學相結合，能夠很好地提升學生對于中職語文的興趣。例如，筆者在講授古代文言文時，不會先讓學生讀文章，然后標重點字詞，而是通過投影展示出作者的畫像，讓他們猜一猜這是誰;或者通過投影展示一個和課文、作者相關的小視頻。這個時候學生的興奮點被筆者很好地調動起來了。學生對作者有了興趣，對課文有了興趣，對語文課堂自然也是有興趣的。通過這樣的方式能很好地把他們的注意力吸引到課堂上來。在授課的過程中，教師用投影展示的課件還可以做得好看一些，如圖片豐富一些，動圖豐富一些，讓學生一直跟著教師的思路前進，這就是一節很好的、具有趣味性的語文課程。

三、聯系生活，讓語文更加生動

傳統文化的魅力不止于此，語文課堂的魅力也不止于此。在現實的授課過程中，教師還可以結合現代的因素，將古代的傳統文化賦予靈活性。教師是學生的導師，不是灌輸知識的工具，要站在學生的角度思考問題。利用傳統文化，讓課堂變得有趣味性、有生動性，并不是要按部就班地講傳統文化。教師要合理地設計自己語文課程，結合現代生活，讓課程具有靈活性和多變性。例如筆者在講授何其芳的《老人》閱讀理解時，為了給學生拓展傳統文化知識，增加課堂趣味性，會問學生：“現在人們常說‘百歲老人’，在古代‘一百歲’被稱作什么呢？”這個時候學生表示：“老師，我學過！”“老師，我忘了。”“老師，不知道。”“老師，是‘期頤’。”學生七嘴八舌，有知道的，有不知道的，還有忘記的和說錯的。接著筆者繼續問：“為什么叫作‘期頤’呢，這是什么意思呢？”這下學生都開始沉默了。筆者再針對這一問題進行深入講解，時間不會太長，2到3分鐘即可，既讓學生增長了知識，又吸引了他們的注意力，讓課堂充滿了趣味性。語文教學非常靈活，教師要講授傳統文化知識，同時也要聯系生活實際，讓語文課堂更加生動。

四、結語

在中職語文的教育教學當中，教師關鍵是要建立起輕松的教學環境，讓學生在課堂上感到放松，提升課堂的趣味性。教師在授課的時候要想到，這不僅是一節課，更是教師和學生交流和溝通的平臺。教師有著這樣的思想，再融入傳統文化知識，能夠讓學生對語文課程充滿了期待和熱情。教師要讓學生感受傳統文化的魅力，感受語文的魅力。

參考文獻：

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本文系新鄉市級課題項目名稱《傳統文化與中職語文課堂教學內嵌的方法研究》（項目批準號：ZJG21019）研究成果。