藥物分析課程思政教學案例設計

摘 "要 "藥物分析是藥物質量控制和質量安全相關的理論實踐課程，要求學生具備全面的藥品質量管理觀念和社會責任感。教學內容設計要注重教和學并重，采用多種教學手段和網絡混合式方式教學。藥物鑒別是質檢的首要任務，教學中利用假藥事件開展案例教學，強化學生的藥物鑒別知識，培養學生依法做藥、勇于擔當的專業素養。

關鍵詞 "藥物分析；課程思政；案例教學

中圖分類號：G642.3 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）02-0053-03

Case Design of Ideological and Political Education in Phar-

maceutical Analysis Course//YANG Yang， GAO Chaoying， CHEN Jing， DUAN Limei

Abstract "Pharmaceutical analysis is a theoretical and practical course which related to quality control and safety in medicine production. After completing this course， students should have a comprehensive concept of drug quality management

and social responsibility. The instructor should pay equal atten-

tion to teaching and learning in content design， and adopt

a variety of teaching methods and blended learning on-line. Pharmaceutical identification is the primary task in quality inspection. In this chapter， the case-based teaching method was carried out from the FAKE medicine events， so as to strengthen students’ knowledge in identification and cultivate their responsibility literacy in medicine quality control.

Key words "pharmaceutical analysis; ideological and politi-cal education in curriculum; case-based teaching

0 "引言

藥物分析是面向藥學專業開設的一門理論和實踐課程，圍繞藥物質量控制進行教學。本課程的教學主旨是培養學生樹立全面的藥品質量管理觀念和社會責任感。通過本課程的學習，學生能夠掌握藥物及其制劑分析的基本原理與方法，能夠熟練使用藥典和藥品質量標準進行藥品檢驗工作[1]。目前高校課程體系改革，藥物分析專業知識授課學時縮減，德育培養往往被忽視。為了實現課程思政的教學目標，教師首先要與時俱進，不斷更新教學理念和教學模式；然后從專業培養方案設計出發，突出職業素養的培養，并落實到課程的教學大綱之中；最后將專業教學內容與思政教育有機融合，巧妙設計思政教學環節，并運用多種教學方法潛移默化地開展思政教育，最終達到“潤物細無聲”的目的[2]。

1 "課程內容設計

藥物分析在藥物檢測、生產質量控制中應用廣泛。內容設計重點要從知識教學轉變為思想提高、能力提升，將課堂知識應用于生產生活實踐，讓學生感知所學知識的重要性和自己肩負的責任[3]。教學中混合多種教學模式，讓德育元素貫穿教學過程[4]。

教師可提前布置藥物安全的新聞或案例，讓學生更深入地了解事件，培養學生藥檢工作的職業素養。利用課間實習，邀請藥企質檢專家給學生現場教學，結合自身工作經驗更容易教育學生。針對熱點問題和現象，教師組織學生開展討論式教學，利用思維導圖來梳理問題并提出自己的觀點，調動學生參與的積極性。

教學內容設計要教和學并重，在大數據時代培養學生信息篩選、歸納、抽象的能力。藥物分析課程在線教學平臺建設，極大豐富了理論課堂內容，課程教學更加生動、形象和直觀[5]。學生隨時打開移動手機客戶端，根據教師提供的網絡課程資源，主動學習并完成課前自測和課后作業。教師根據平臺對學生自學評價的反饋，靈活調整教學內容，有針對性地講解和答疑，進而實現教師高效思政教學、學生素質和能力提升的“雙贏”課堂。

2 "課程思政教學過程

教師基于藥物的重要性，提出與藥物相關的假藥事件，導入課程。從生活中的假藥引出話題：什么是假藥？假藥的危害有哪些？逐步設問，激發學生對假藥問題的思考。

【課堂測試】

①下列屬于假藥的是（E）

A.改變用藥途徑的藥品

B.添加著色劑、防腐劑的藥品

C.過期的藥品 "D.更改生產日期的藥品

E.用其他藥物冒充的藥品

測試結果顯示該題的正確率為95%，說明絕大部分學生對假藥有很好的認識。主要錯選項為B。

【課堂測試】

②下列屬于劣藥的是（ABC）

A.擅自添加著色劑的

B.更改有效期限或生產批號的

C.變質且超過有效期的

D.改變用藥途徑的 "E.用其他藥物冒充的

測試結果顯示該題的正確率為67%，有1/3的學生少選，或者錯選E。與假藥相關的是劣藥，教師解析時要注意進行區分。

【課堂討論】假藥的危害有哪些？教師發布到微助教平臺，學生手機參與討論。

【教師匯總】耽誤治療；導致病情加??；中毒甚至死亡；增加醫療費用；危害健康。

【德育】假藥和劣藥嚴重危害人民群眾的生命健康安全，還危害藥品行業的整體發展和市場的正常秩序，同時損害我國在國際社會的形象。

【學生活動】視頻學習“莫讓救命藥成假藥”，以陸勇代購印度仿制藥案簡述《藥品管理法》對假藥和劣藥的定義，從用藥的安全有效的角度解釋如何判斷假藥，重點突出藥品質量與健康密切相關、藥學人員肩負的責任。

【教師設問】假藥和劣藥危害嚴重，如何辨別出真偽呢？

【課堂點答匯總】通過合法渠道購買；查詢權威網站；掃描包裝盒的追溯碼；直接與生產廠家聯系；去藥品檢測機構等。

【教師點撥】對于一般消費者來說，上述均為較好的辨別真偽的途徑，但對于藥學專業的學生來說，如何通過所學知識來鑒別呢？

【課堂測試】

③藥物的鑒別可采用哪些方法（ABCDE）

A.化學鑒別法 "B.光譜鑒別法

C.色譜鑒別法 "D.生物鑒別法

E.物理鑒別法

測試結果顯示該題的正確率為43%，有1/2的學生少選D或錯選。

【德育】以著名藥物學家梁曉天院士的先進事跡為例，他將核磁共振、波譜、光譜等技術引進和應用于測定化學結構，為我國新的波譜學理論和技術應用作出重大貢獻。教育學生作為藥學工作者，要有振興中華的使命感、責任感。

【板書】1、藥物的鑒別——實事求是，去偽存真

【教師設問】沒有任何標注的未知藥物能不能鑒別？強調藥物鑒別主要判斷已知藥物的真偽。教師列舉幾種情況讓學生判斷。

【課堂測試】

④鑒別試驗鑒別的藥物是（B）

A.未知物 "B.儲藏在標簽容器中的藥物

C.結構不明確的藥物 "D.以上均可

測試結果顯示該題的正確率為94%，個別人錯選D。

【學生活動】回顧齊二藥假藥事件，案例式分析事件起因、社會影響、事件后果等，思考：如果你是該藥廠的質檢人員，應該怎么做？

【德育】要切實維護人民群眾的健康權益，作為有良知的人，不應該做見利忘義的事情，要時刻堅守自己的道德底線。

【板書】2、藥物鑒別的意義

教師從社會和企業角度分析嚴格控制藥品質量的重大意義。

【課堂測試】

⑤藥物中氯化物雜質檢查的一般意義在于（D）

A.是有療效的物質

B.是對藥物療效有不利影響的物質

C.是對人體健康有害的物質

D.可以考核生產工藝和企業管理是否正常

E.可能引起制劑的不穩定性

測試結果顯示該題的正確率為86%，個別人錯選B和E。

【德育】藥物鑒別樹立質量為先、依法做藥的精神。

【板書】3、藥品鑒別的依據和標準

【課堂測試】

⑥我國現行的法定藥品質量標準是（ABC）

A.中華人民共和國藥典 "B.局頒藥品標準

C.部頒藥品標準 "D.進口藥品注冊標準

E.企業藥品標準

測試結果顯示該題的正確率為91%，個別人錯選D和E。選取權威的鑒別方法對于藥品真偽判斷具備仲裁效力。

【德育】做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

【課堂測試】

⑦我國現行藥典名稱的正確表述為（E）

A.中華人民共和國藥典

B.中華人民共和國藥品標準

C.中華人民共和國藥品管理法

D.中華人民共和國藥典（2015版）

E.中華人民共和國藥典（2020版）

測試結果顯示該題的正確率為86%，個別人錯選A。

【德育】以中國藥典的歷史沿革為案例，引導學生只有社會安定、經濟快速發展、國力強盛，人民生活才能幸福，科技活動才能正常進行。

【課內活動】藥典查詢，介紹藥典在線的具體操作方法。查詢二甘醇和丙二醇的鑒別方法。按照現行2020版藥典的鑒別方法進行藥物分析。

【查詢結果】丙二醇鑒別：1）采用HPLC法，要求供試品溶液主峰的保留時間應與對照品溶液主峰的保留時間一致；2）本品的紅外光吸收圖譜應與對照圖譜（光譜集706圖）一致。二甘醇并未收錄于現行藥典中，這說明二甘醇并不是藥用輔料，不能隨意添加到藥物中。

【德育】鑒別方法嚴格遵守法律法規操作，學以致用。

【板書】4、藥品鑒別的具體內容

【學生活動】針對原料藥樣品，通過裸眼觀察，列舉能鑒別的項目。

【歸納】

1）性狀：外觀、臭、味、溶解度及其物理常數。樣品純度較高時可根據性狀鑒別，但這種鑒別的專屬性不強。根據藥物分子的特殊結構，可通過化學方法鑒別藥物的真偽。

【教師提問】苯甲酸可通過哪些化學方法鑒別？

【總結】根據苯環和羧基的性質鑒別，苯環有紫外吸收、紅外特征峰，羧基的酸性等。

【課堂練習】芳香胺可采用哪些化學方法鑒別？

2）一般鑒別方法不能應用于同類藥物的鑒別。如何鑒別同類藥物？這就需要專屬的鑒別。

3）專屬鑒別試驗：利用各種藥物的化學結構差異來鑒別藥物，以區別同類藥物。

【舉例說明】巴比妥和司可巴比妥的鑒別，根據司可巴比妥特有的雙鍵官能團區別同類藥物。

除了化學方法，還有哪些方法可以鑒別已知藥物的真偽？常用的鑒別方法有化學法、物理常數測定法、色譜法、光譜法和生物學法。

【教師點撥】現行藥典鑒別丙二醇和二甘醇主要為HPLC法和紅外光譜法，為什么？

【歸納】方法選擇要求專屬性強、重現性好、靈敏度高、操作快速簡便等。

【課堂測試】

⑧影響鑒別試驗的主要因素有（ABCDE）

A.溶液的濃度 "B.溶液的溫度

C.溶液的酸堿度 "D.試驗時間

E.干擾成分的存在

測試結果顯示該題的正確率為77%，其他均為漏選。

【德育】鑒別方法要有嚴謹的科學素養和創新意識。

【課內活動】市售藥品真偽鑒別：針對市售藥物的質量問題，查詢和驗證其質量真偽。

【德育】鑒別應用要立足專業，服務社會。

【總結和作業】教師總結本課重點，布置課前預習任務和課后作業。

3 "研究意義

對于藥物分析教學，加強專業素質教育尤為重要，教師要結合學科特點，精心設計教學過程，深入挖掘課程蘊含的德育元素。教師通過教學將專業知識與思想政治教育有機融合，把思想政治教育巧妙地融入教學過程中。為達到藥物鑒別的預期目標，教師可通過假藥事件案例進行思政教育，使學生具備強烈的藥品質量觀念，尤其在藥品生產、銷售、研發和臨床應用中，藥品的質量控制與質量保證是同等重要的，有意識地培養學生敢于擔當的責任意識，嚴格遵守法律法規、依法做藥的精神，以及立足專業、服務社會的理念。

參考文獻

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