關于初中英語課堂中滲透心理健康教育的思考

鄂玉嫻

摘要：隨著學習壓力與就業壓力的增加，初中英語除了要重視學生的認知教育外，還要重視對學生的情感教育，滲透心理健康教育。在新教育法愈發普及的背景下，學校與教師應當積極探索新型教學方法，兼顧初中學生的心理健康問題。本文將從新教育法背景出發，研究如何在初中英語教學中滲透心理健康教育。

關鍵詞;初中英語;心理健康教育;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著素質教育的不斷深入，初中教學模式日益完善，但初中學生所要學習的知識在不斷增加，學習壓力增大，使初中學生心理健康問題更容易激化。而新教育法的提出和落實，也對初中的心理健康教育提出了更高的要求。本文將提出在初中英語課程中，滲透心理健康教育課程質量的措施。

一、豐富課程內容，改善學習觀念

英語教育除了要保障學生基本的應試能力外，還應當挖掘教材英語文章中的精神內涵，通過英語教材中的優秀文章，向學生展示正確的、積極的學習人生觀。課本教材是初中英語教學課堂的重要載體，教師制定教學計劃、制定英語課堂內容都應從教材出發，以教材知識為基礎，將各種教學理念都進行校本化的開發，尤其是在針對心理健康的教學中，所以在初中英語中滲透心理健康教育，教師要懂得豐富課堂內容，以英語教材文章作為出發點，并以發散性地思維向學生普及一些英語常識。教師在傳授專業性云知識的同時，能更深入挖掘教材中蘊含的思想精神，讓學生體會到英語學科的魅力，通過對某個英語單詞的深入解析，來普及英語中常用的勵志諺語，幫助初中學生養成更高漲的學習熱情。

教學的步驟要清晰嚴格，每一個課程的都展開都應當遵循實現計劃好的步驟，但教學的目標不應過于生硬，例如學生的成績、排名升降等等，因為針對于心理健康的教育策略，更重視學生學習觀念的改善和學習動力的提高，而非短時間內的應試水平，過于生硬功利的目標容易偏離教育體系設立的原本目的，使初中學生更加焦慮，不僅增大教師壓力也不利于初中教育體系的完善。

二、 明確教學步驟，思考教學目標

教學步驟和教學目標是新時代教育下制定教學計劃的重要元素，只有設定了目標和步驟，教師的課堂內容才能更有條理、更加清晰，明確的目標也能規劃學生的學習思路。所以初中英語在響應新教育法、創新初中英語心理健康教育策略時應當設定合理的目標和課程計劃，以總目標為指導，逐步增強學生的學習能力、給予學生學習信心，推進人才培養體系的建成。

以“this is my sister”單元的教學課程為例子，教師首先要設定本單元的總目標，要著眼于全體學生，重視初中學生的學習熱情，明確本單元的總目標是讓學生掌握學會用指示代詞和人稱代詞的使用技巧，以及記憶“randfather， grandmother， father， mother ，brother”等重點詞匯，為學生掌握基礎知識或提高應試水平提供教學保障，在對部分英語基礎較差的學生進行教育時要求可以適當降低，例如先讓學生記憶單詞，暫時不進行語法方面的學習。在設立總目標后教師還應根據構建學生培養體系過程的不同階段設定好清晰的教學步驟，首先明確本單元話題為“my family”，讓學生對于這個話題進行設想和討論，然后總結出本單元的重點單詞，確保學生首先能對單詞進行準確記憶，最后在課文講解中讓學生學會如何使用語法。由于部分學生不具備英語學習天賦，所以教師還要根據學生學習程度與能力水平實行因材施教，逐步形成正確的教育觀念。

三、深入了解教材內容，選擇合適主題

為了考慮部分英語基礎較差學生的學習信心，教師在研究教材時還要思考如何降低學生的理解難度。這就需要英語教師對教材內容有足夠的了解，能深入挖掘教材知識中的重點學習內容，并對這些知識要點進行高度概括，然后確定教學主題，并思考如何更好地展示課堂主題，讓學生對教材內容有更加透徹的理解，甚至幫助英語后進生找到適合自己的學習方式，提高閱讀理解能力，在做好認知教育的同時兼顧學生核心素養。

例如，在教學“how often do you exercise”的章節課程時，由于初中英語教育難度不低，考試題目也非常復雜，教師應當考慮如何保證學生對本章的語法和單詞的認知更加深入，通過對單元文章的解讀，確保部分英語后進生有高漲的學習信息，要首先向學生明確這一章節的主題為科普健康運動的理念、以及如何用英語詢問別人的運動偏好，將這些重點知識與文章相結合。然后確定語言知識目標，通過對單詞的解析讓學生了解英語中是如何表達運動愛好的。由于本單元的生詞量大，記憶難度也高，教師要充分考慮到初中學生的英語基礎問題，不用太急于開始下一章節的教學，可以多給予學生一些記憶單詞的時間，或是在默寫、聽寫等環節對部分成績較差的學生進行私下測試。在英語教育中滲透心理健康教育，最重要的就是保證學生不會因為知識難度而放棄英語學習，其次才是灌輸教材中所體現的人生學習觀。

結束語：初中教育是學習生涯的過度，初中英語也是影響學生學習思想的重要教育，而在極速變化的時代背景下，一些傳統教育方式并不適用于目前的初中教育。同時，心理健康是初中教育中不可忽視的話題。初中學生尚處于觀念養成時期，良好的心理狀態能讓學生積極地面對學習和生活，對未來的人生充滿希望。所以英語教師應當反思自己的工作，觀察學生的學習狀態，改善教學習慣，滲透心理健康方面的引導。

參考文獻

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