開展農(nóng)村小學文明禮儀養(yǎng)成教育的有效方法

韋袁軍

摘要：在新課程標準的改革推進下，為了能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的新型人才，在小學這一重要的成長啟蒙階段教師要給學生帶來積極的影響和良好的熏陶，讓其能夠在學習文化知識的基礎(chǔ)上促進自身道德品質(zhì)的提升和行為習慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村小學教育階段，教師要走出固有思維模式的影響，在我國義務教育體系中關(guān)鍵的起步階段將“文明禮儀”扎根在學生的內(nèi)心深處，讓學生從小樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;文明禮儀;養(yǎng)成教育;有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：文明禮儀是我國精神文明的重要內(nèi)容，也是當代學生必須要具備的基本素養(yǎng)，在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，讓文明禮儀養(yǎng)成教育走進小學校園是時代發(fā)展的必然趨勢。文明禮儀養(yǎng)成教育是對學生個體道德品質(zhì)培養(yǎng)和健全人格塑造的有效保障，也是我國基礎(chǔ)教育體系中重要的組成部分。當代青少年是祖國繁榮和社會發(fā)展的重要力量，因此教師更要引導其從小樹立積極正確的思想，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，并且能夠?qū)⑵渲饾u成為一種終身習慣，將其體現(xiàn)在具體的行為方式中，為提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神和建設社會主義貢獻一份力量，推動學生身心健康的成長。

一、注重文明禮儀知識的學習

在農(nóng)村小學文明禮儀養(yǎng)成教育的實施中，教師首先要從轉(zhuǎn)變教學觀念，提高思想覺悟做起，用思想來指導自己的行為，提高對于文明禮儀養(yǎng)成教育的重視程度，將其作為小學階段素質(zhì)教育體系中的一門獨立課程，將其滲透于學生的學習和生活中，讓學生時刻都能夠受到文明禮儀內(nèi)容的熏陶和影響，促使學生身心健康的成長。一方面可以將文明禮儀養(yǎng)成教育滲透于學科教學中，借助學科知識來幫助學生理解和感受文明禮儀的內(nèi)涵和要求，讓學生在增加文化素養(yǎng)的同時在思想和行為上受到良好的熏陶。比如在語文學科的教學中，教師可以給學生講解《孔融讓梨》的故事，讓學生在閱讀文本的同時感受“謙讓”這一中華民族傳統(tǒng)美德，將其作為文明禮儀養(yǎng)成教育的素材，引導學生展開思考;另一方面學校要定期組織一些文明禮儀相關(guān)的教育活動，讓學生在參與實踐活動中來學習一些文明禮儀習慣和方法。比如可以組織“文明禮儀故事表演”，讓學生通過線上線下等形式來查閱相關(guān)資料，以小組合作的方式將這些文明禮儀故事表演出來，在表演的過程中將其中優(yōu)秀的文明禮儀習慣展示給所有學生，在具體的活動中來提升文明禮儀養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

二、發(fā)揮教師言傳身教的力量

教師是學生直接模仿的對象，尤其是對于農(nóng)村小學生來說，其思維模式、認知能力等都處于發(fā)展初期，因此更容易受到外界環(huán)境和氛圍的影響。學生每天都在接觸教師，會在不自覺中模仿教師的言語和行為。因此教師一定要以身作則、嚴格要求和規(guī)范自己的言語和行為，不要將負面情緒傳染給學生，而是要給學生帶來積極的力量，要用自己積極正面的形象去感染和引導學生，讓學生能夠切實掌握一些正確良好的文明禮儀行為。比如說教師平時要多使用禮貌用語，不論是與領(lǐng)導、同事、家長還是學生，都要經(jīng)常將“請、謝謝、你好、麻煩一下”掛在嘴邊，并且在適當?shù)臅r候進行使用;還要注重自己的行為，在走廊上靠右側(cè)通行，遇見領(lǐng)導和同事主動讓行，在公共場所不大聲喧嘩、在超市購物自覺排隊等。教師要時刻將自己與學生放在平等的位置上，這樣才能夠獲得學生的尊重和認可，讓學生能夠接受自己的教育和引導。

三、切實發(fā)揮環(huán)境育人的作用

小學生的年齡較小，自律能力有所欠缺，環(huán)境和氛圍能夠?qū)W生產(chǎn)生比較重要的影響。因此在學生文明禮儀養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中，教師和領(lǐng)導要針對學校的環(huán)境進行深入的研究，為學生打造一個積極和諧的學習環(huán)境。在環(huán)境的打造上首先要從靜態(tài)環(huán)境入手，在學校走廊內(nèi)、辦公區(qū)域、教學區(qū)域等選擇恰當?shù)氐胤綉覓煲恍├L畫、文明標語、電子屏幕等，在繪畫上繪制一些情境下的文明禮貌用語和禮儀行為，用多樣的色彩來吸引學生的關(guān)注，讓學生予以學習;用文明標語來時刻提醒學生要學會文明禮讓、謙虛懂禮;用電子屏幕來播放一些文明禮儀的案例，以動畫的形式發(fā)揮育人的價值。通過這種環(huán)境建設對學生產(chǎn)生積極的影響，從而保證學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。另一方面要從動態(tài)環(huán)境入手，動態(tài)環(huán)境指的是教師的言行舉止等方面，教師要嚴格要求自己，用自身來影響幼兒的思想和行為。教師要多給學生宣傳一些學習傳統(tǒng)美德的案例，并且在日常生活中要與人為善、待人親切，將這些美好的品質(zhì)傳達給學生，以此來培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。

結(jié)束語：

綜上所述，在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，教師要切實做好農(nóng)村小學文明禮儀養(yǎng)成教育工作，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，促進學生身心健康的成長和健全人格的塑造，讓學生能夠在學習文化知識的同時感受文明禮儀教育的良好熏陶，提高學生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)精神，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的新型人才，為社會主義建設貢獻力量。

參考文獻

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