情景教學法在初中英語口語教學中的有效實踐

石孝燕

摘要：初中英語是展現基礎，提升英語口語能力的重要時期。在目前現代化的教學中，英語課堂不能再是單純的傳授知識，依靠一些枯燥的英語知識和口語練習支撐的教學，老師應該從根本上作出改變，把一些生動有趣的情景融入到實際的教學當中，以此來發揮英語口語課堂的真正作用。把口語教學和英語知識相結合，老師要充分發揮自己專業能力，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：情景教學法;初中英語;口語教學;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

請將教學的方法是在現有的基礎知識上建立一個特定的教學情境，把知識融入到情境中，以此來達到真正的教學目的。但是在這之外，知識不可以脫離實際的環境。老師在教學過程中可以引導學生，讓他們自主的想象創造的教學情境，以此來激發學生的學習靈感。情景教學是一個簡單的實景模擬，它不需要有實體，知識給學生提供一個情境，然后讓學生自主的感受課堂氛圍。

一、老師和學校要加強對英語口語的重視

雖然現實教學模式相較于以前有了很大的改觀，學校和老師的教學觀念也有了很大的改觀，但是在實際教學中，仍然有很多的問題存在。目前大部分的教育都是應試教育，它最大的弊端就是成績第一。這種教育模式也更符合老師和家長的心理，但是老師和家長過分的重視成績，卻忽略了知識在實際生活中的應用，也忽略了英語口語的實用價值，如今的英語教學已經失去了最初的意義，只是為了考試而講課，為了過關去學習[1]。老師和家長都忽略了學生的口語表達能力，雖然部分學校偶爾也會組織一些口語比賽或者是交流比賽，但是學生的參賽面積根本不夠，實際的效果也并沒有太好，而且參加比賽的大都是學習比較好的優等生，成績稍微差點的只能觀看，這就從根本上改變了口語比賽的真正意義。也會導致優生更優，差生更差。在教育改革的背景下，全國正在大力實行素質教育。但是，相對于山區而言，英語口語的情景練習，幾乎是聞所未聞。

例：加強老師和家長對英語口語表達能力的重視，從不同角度看，在教學方面認為只要學生的成績高，分數出眾，這樣就可以，但是從學生未來的發展來看，英語口語的表達能力非常重要。英語在實際教學中，每年都會有不同程度的卷面考試，學生在每年每次考試都會有不同的收獲，但是針對于口語的練習和考試卻少之又少，加強英語口語的練習，對于學生英語的全面發展有重要作用。通過鍛煉學生的口語表達能力，可以有效的培養學生在真實的英語情境中大膽的用英語交流，表達自己感受，還能夠引導學生養成說英語的習慣。另外學生在實際的英語交流中還可以發現自己的不足，對自己的語音表達、語調的鍛煉也有很大的促進作用。

二、創新教學方式

在實際的課堂教學中，越活躍的課堂越有學習氣氛和學習動力，學生如果沒有學習興趣，那么課堂安靜的就像只有老師一個人在說話，可能偶爾會有一兩個人說話，老師在課堂教學中要學會引導學生，知道如何調動學生的學習積極性，改變安靜的課堂模式，老師可以建立一個新的學習方法，讓學生創建新的學習思維，提高學習興趣，以此來激發學生自主的求識意識[2]。

例：在實際的教學中，學生如果在學習中對某些知識點沒有理解或者是學會，老師又難以通過口頭教學的方法讓學生領會的時候，這個時候老師可以借助大自然或者是社會環境來創設一個情境模式，以此來為學生解答。比如在講解到自然界的一些動植物的時候，老師就可以嘗試著把學生們帶到操場或者是學校有綠化的地方，然后給學生創建一個情境，情境要盡量貼合實際，然后讓學生之間自由結組，進行互動，學生們可以進行短暫的編輯情景對話，然后開始學習，讓學生通過切身體驗的方法，表達感情，通過老師創設的情境再結合自己的實際情況，可以自己表述一段故事，通過口語表達的方式將自己內心所想的表達出來，這樣就可以讓語言表達變得更生活化，在激發學生學習興趣的同時，讓口語表達進入他們的學習生活。

三、合理利用教學資源

情境教學法的關鍵所在就是建立的情景模式更具有真實性，因此就需要老師在實際教學中充分的利用身邊的教學資源來開展教學。目前隨著互聯網信息技術的發展，互聯網教學的模式已經走進每個校園，老師可以利用現在發達的網絡技術來開展真實性更高的情景教學[3]。

例：老師可以利用現在的多媒體或者網絡視頻的教學方式，在設計課件的時候去網絡上搜索一些相關的教學資源，做一個相關的小視頻或者是圖片等，然后針對本節課程合理的融入到口語教學當中，通過這些現代化的教學方式建立更豐富真實的教學情境，以此來激發學生的學習興趣。

結束語

綜上所述，在目前新的教育背景下，如何做好教學工作為現在的老師提出了新的挑戰，這就需要老師做到與時俱進，不斷地完善自身教學方式，提高專業技能，對身邊的教學資源合理運用，然后創設出一些更真實，更具有吸引力的情景教學，提高學生的積極性，鍛煉他們的口語表達能力。

參考文獻

[1]蔣偉男. 情景教學法在初中英語口語教學中的運用[J]. 英語畫刊：高級， 2020（22）：1-1

[2]羅登勇. 情景教學法在初中英語口語教學中的應用[J]. 校園英語， 2019（17）：1-1

[3]楊桂萍. 情境教學法與初中英語口語教學[J].? 2021（2019-14）：234-235