探究高中政治教學(xué)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培育策略

高雪晶

摘要：新時代背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有公共參與素養(yǎng)，使其更好的融入學(xué)習(xí)及社會生活。本文從政治教材著手，深入分析教材建設(shè)政治教學(xué)與社會溝通的橋梁，充分利用項目教學(xué)法提高學(xué)生公共參與能力，結(jié)合校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)，拓展教學(xué)資源，促使學(xué)生提升公共參素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;公共參與素養(yǎng);集體精神;社會責(zé)任感

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課程教學(xué)理念強調(diào)教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生回歸社會生活中，因此提高學(xué)生共參與素養(yǎng)尤為重要，公共參與素養(yǎng)包括是遵守規(guī)則、集體精神、勇于承擔(dān)社會責(zé)任、踐行公共道德、熱愛公益事業(yè)、依法參與民主各種活動等內(nèi)容。在開展政治教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，促使學(xué)生在社會實踐中提高公共參與能力。

一、深入挖掘教材，建設(shè)社會溝通橋梁

新時代背景下，教材中很多內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生實際生活進(jìn)行選擇的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容可以初步了解到社會發(fā)展趨勢。尤其是政治課堂，能夠與實際社會政事相結(jié)合，為此，教師可以深入挖掘教材內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)與社會溝通的橋梁，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中能夠發(fā)現(xiàn)與社會發(fā)展的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)工作過渡到社會活動中，激發(fā)學(xué)生公共參與的意識，讓學(xué)生與社會有效鏈接。

例如，在學(xué)習(xí)《企業(yè)與勞動者》內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生講解相關(guān)概念和關(guān)系，基于此，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其利益關(guān)系，結(jié)合社會實際案例為學(xué)生提供與社會溝通的橋梁。基于目前社會行業(yè)發(fā)展，教師可以搜集相關(guān)資料展示給學(xué)生，促使學(xué)生了解現(xiàn)代社會中就業(yè)形勢，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各行業(yè)影響就業(yè)的因素，再根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生分析如何更好的選擇就業(yè)崗位。課后教師可以是要求同學(xué)進(jìn)入社會調(diào)查，采用多種方式搜集社會就業(yè)情況。通過這種方式學(xué)生能夠充分了解當(dāng)前社會就業(yè)情況，促使學(xué)生明白自己應(yīng)該朝著哪個方向努力。在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合社會實際案例教學(xué)方式，不僅打破了單一教學(xué)模式，同時也豐富了學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)與時代同步發(fā)展，提高學(xué)生公共參與的適應(yīng)性。

二、利用項目教學(xué)法，提高學(xué)生公共參與能力

項目教學(xué)法是指以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，使一種學(xué)習(xí)與培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)手段。在高中政治教學(xué)中，教師可充分利用項目教學(xué)手段，根據(jù)實時政事、教學(xué)內(nèi)容、新聞熱點等一系列生活中常見的經(jīng)濟、文化現(xiàn)象作為項目教學(xué)主題開展政治教學(xué)活動。依托于項目教學(xué)手段提高學(xué)生社會參與積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力。

例如，在學(xué)習(xí)《收入與分配》內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分成若干小組，并且為每個小組制定需要完成的目標(biāo)，可以“學(xué)生如何科學(xué)支配和利用零花錢”、“如何能夠提高家庭投資”、“如何最大化優(yōu)化家庭消費結(jié)構(gòu)”等目標(biāo)[1]。在確定每個小組需要完成的項目以后，教師需要給予學(xué)生一定的時間分析、研究活動，最終以報告的形式呈現(xiàn)出各個小組的研究結(jié)果。開展項目教學(xué)方法，學(xué)生獲取知識渠道不再局限于教師的傳授，在課堂理論基礎(chǔ)上，充分融入了社會實踐活動，為學(xué)生提高實戰(zhàn)經(jīng)驗提供了廣闊的空間，進(jìn)一步提高學(xué)生公共參與能力，進(jìn)一步強化學(xué)生公共參與意識。

三、建設(shè)校園文化，培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，每個年級都有多種多樣的校園文化活動，在設(shè)計文化活動時，可以適當(dāng)滲入政治教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合政治教材內(nèi)容制定一些具有針對性的文化活動環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感，提高學(xué)生愛國情懷，促使學(xué)生積極參與社會活動，進(jìn)而深化學(xué)生公共參與素養(yǎng)。

例如，學(xué)校可以舉行閑置物品買賣活動，學(xué)生可以將自己不需要的書籍、小物品，或是家庭中一些閑置的小物件帶到校園指定場所進(jìn)行買賣。這種方式不僅可以提高學(xué)生社會參與興趣、豐富學(xué)生課余生活，同時也可以增加學(xué)生收入，大大提高學(xué)生參與積極性。在實際活動中，物品的價格并不高，學(xué)生可以利用自己的零花錢換取自己喜歡的小物品。學(xué)生在提供物品獲取收益以后，可以將一部分收入集中交到班級團(tuán)委會，通過學(xué)校組織學(xué)生到養(yǎng)老院、敬老院等一些救助場所獻(xiàn)愛心，一方面，提高學(xué)生了解社會、關(guān)愛社會人民的責(zé)任感;另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生民族擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識，促使學(xué)生成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮霉瘛?/p>

四、拓展教學(xué)資源，踐行公共參素養(yǎng)

在高考改革的背景下，對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求較高，提高了對學(xué)生綜合實踐能力的重視程度，在學(xué)校整體課程教學(xué)框架中，社會實踐課程也是其中重要的一項組成部分。且全新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)也指出學(xué)生需要社會實踐能力，強調(diào)學(xué)生走出課堂，積極參與社會活動，提高學(xué)生公共參與興趣，踐行公共參與素養(yǎng)。

葉圣陶先生曾指出生活就是教育，可知生活實踐對學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，實際生活中，到處都具有豐富的教育資源，為此，政治教師可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入社會參加各種生活實踐活動，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中通過教育和實踐活動潛移默化形成公共參與素養(yǎng)[2]。借助高中政治課堂具有結(jié)合實際生活的特點，將課堂教學(xué)與實際生活相連接，促使學(xué)生走向課外生活，在社會中進(jìn)行實踐，從而幫助學(xué)生形成良好的公共素養(yǎng)。

結(jié)術(shù)語

綜上所述，政治課堂對培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)具有一定積極作用，其立德樹人教育作用不容小覷，且培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)是開展核心素養(yǎng)教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是高中政治課堂教學(xué)活動開展的一個目標(biāo)。教師應(yīng)通過多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生社會、民族責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，提升學(xué)生公共參與意識和積極性，提高學(xué)生參與和解決公共事物的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]閆曉.高中思想政治課堂教學(xué)中公共參與素養(yǎng)的有效落實分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（26）：20-21.

[2]羅得棟.高中思想政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國校外教育，2020（03）：32.