民間美術在小學美術教育中的功能探究

李項英

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革和發展，人們對于小學階段的美術教育越來越重視，而民間美術在美術教育當中也是非常重要的一部分。小學階段的學生們年齡非常小，是一個培養興趣非常關鍵的時期，所以在小學階段對學生們進行美術方面的教育是非常重要的，相關教師需要采用多元化的教學方式來激發出學生們對于美術的興趣，充分的去融入一些民間美術的內容讓學生們能夠在小學階段學習解更多的美術知識，本篇文章就是以民間美術在小學美術教育中的功能為中心而展開討論和分析的。

關鍵詞：民間美術;小學美術;美術教育;功能探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

民間美術當中包含了一些廣大人民群眾的審美和相關情感，在小學階段對學生們進行民間美術方面的教育，能夠讓學生們通過美術知識的學習而了解到群眾方面的故事，從而能夠體會到其中所存在的一種文化內涵，對于學生們的審美培養，也有著一定的促進作用。在小學階段的美術課堂當中，充分的去融入一些民間美術內容能夠有效的去豐富課堂，同時，也能夠激發出學生們對于美術方面的興趣，讓學生們在學習的過程當中培養一定的創新意識和能力。除此之外，讓學生們了解一些民間美術，也能夠在一定程度上達到傳承傳統文化的目的，因此，將民間美術融入到小學階段的美術教學過程當中，是非常有意義的一件事情。

1 民間美術的教育功能

1.1 審美功能

審美能力是學生在學習美術過程當中所必須的一個條件，需要從小時候就開始對學生們進行審美能力以及審美觀念方面的培養，這是教育過程當中非常重要的一部分，雖然審美是一種人們生長過程當中自然形成的能力，但是也能夠受到環境以及教師方面的影響。而小學階段的學生們年齡非常小，自身所具有的生活經歷也不夠豐富，所以教師在課堂當中進行一定的引導，就可以對學生們進行審美方面的培養，為學生們的審美觀念所提供一定的正確影響。民間美術在日常的教學過程當中是非常關鍵的，并且自身也具有較強的審美價值，在學生們學習美術過程當中，需要讓學生們對這些民眾方面所存在的審美文化進行一定的了解，這樣才能夠充分地去感知審美。民間美術當中濃縮了一個時代當中的審美觀念和生活價值，所以，當學生們在了解這些民間美術的過程當中，也能夠了解那個時代所蘊含的一些文化，這對于學生們的成長以及審美能力的培養說都是非常有幫助的。

1.2 提升創新能力

在小學階段的美術課堂當中，對學生們進行民間美術方面的培養能夠有效的去提高學生們的創新能力，因為美術在進行創作的過程當中都需要一定的創新意識，這樣才能夠創造出更加豐富的作品，正是因為美術組具有一定的創造性，所以才賦予了美術文化較強的吸引力。小學階段的學生們所具有的好奇心是非常強的，并且也會有一些比較奇奇怪怪的思想和意識，能夠讓學生們在學習美術的過程當中，將自己的思想發揮出來，這就能夠充分的去充分的培養學生的創新意識。因此，教師在平時的美術教學過程當中需要充分的去應用學生們這種年齡特點，充分的去挖掘學生們的各方面能力和意識。民間美術的產生主要來源于群眾，所以在創造的過程當中，經過了很多群眾的雕啄，從而形成了一種具有較高審美價值的文化，在帶領學生們了解民間美術過程當中，就能夠幫助學生們去體會群眾所創造出的一些審美文化，讓學生們在日后的學習和生活過程當中，也能夠具有較強的創新能力。比如，《過年啦》這種民間美術作品，它具有很強的民間文化，同時也匯聚了很多群眾的創造力，真的能夠通過美術作品來體會其中所表達出的情感和思想，對于學生們的成長和學習來說，也有著一定的促進作用。

1.3 激發美術興趣

小學階段的學生們年齡都非常小，所以，對于一些新鮮的事物都非常好奇，教師在對學生們進行美術教育的時候，也可以利用學生們這種好奇的特點來激發出一些學習的興趣，讓學生們提高學習美術的效率和質量。民間美術在融入美術教學過程當中，也能夠充分的去吸引學生們的注意力，因為民間美術當中所蘊含的內容是非常豐富的，其中包含了剪紙以及玩具等各方面的內容，其中，不僅具有豐富多樣的圖案，同時也具有較高的審美價值，學生們在學習的過程當中，也能夠通過作品來挖掘背后所蘊含的寓意，這樣，學生們對于之后的學習也能夠產生更加濃烈的興趣。這次，民間美術在實際的教學過程當中取材是非常方便的，教師在備課的過程當中不需要準備過多的教材和資料，在上課的過程當中，也能夠通過豐富的民間美術作品來讓學生們發現一些日常生活當中所存在的審美作品，每一節課堂都能夠變得更加的豐富有趣，這也是提高學生們美術興趣的重要條件。

2 應用策略

2.1 賞析民間美術

在小學階段的美術課堂當中，去帶領學生們欣賞豐富的民間美術作品，讓學生們能夠認識更多的群眾文化是非常有意義的。首先，教師需要將民間美術的相關作品帶入到課堂教學當中，讓學生們能夠通過多媒體等設備來直觀的欣賞一些作品，這樣才能夠更加充分的去認識其中所蘊含的寓意。教師可以結合當前教學過程當中的一些內容來選擇相關的作品來進行有效的引入，這樣也能夠幫助學生們更加全面的去掌握課本當中的知識。在上課之前，教師也可以先給學生們講解一些教材當中的基礎知識和理論，為民間美術作品的呈現做好鋪墊，這樣能夠先讓學生們通過理論方面的認識，再進入道直觀的欣賞當中，這個過程當中也能夠有效的去提高學生們的審美能力，并且讓學生們充分的去理解傳統美術傳承當中所蘊含的價值。其次，就是在上課的時候也可以讓學生以小組的方式來進行作品方面的討論，讓學生們自己去描述作品當中所描繪的一些情景和內涵，這樣學生們在討論過程當中也能夠有一個深刻的理解，之后教師再進行點評，就能夠給學生們帶來一個更加深刻的印象。

比如，當學生們在六年級學習《會動的剪影》這節內容的時候，教師就可以融入一些民間美術的內容，因為這一節內容當中主要包含了一些傳統的藝術皮影，教師在上課的時候就可以先給學生們播放一些網絡當中所流傳的皮影戲，然后再給學生們講解一些皮影方面的傳統知識讓學生們有一個初步的了解之后再帶領學生們一起翻開美術教材，了解課本當中所講述的一些知識。在實際的上課過程當中，教師也可以帶領學生們去學習皮引人的制作過程，可以在備課的過程當中就搜索一些皮影人的素材和制作材料，這樣帶領學生們進行一起制作，就能夠充分地激發出學生們對于民間美術的興趣，然后更加主動的投入到課堂學習當中，讓學生們能夠主動的去培養自身的創造能力和審美觀念。當學生們在課堂當中完成制作之后，教師就可以讓學生們互相進行欣賞和點評，學校方面也可以安排一個場所進行展覽，這樣學生們能夠通過美術課堂來對民間美術進行一個充分的了解，在之后的學習和生活當中，也能夠主動的去觀察一些民間的美術文化。

2.2 延伸課堂教學

將民間美術融入到小學階段的美術課堂當中，能夠有效的去豐富課堂當中的教學內容，也能夠給學生們帶來一些豐富的體驗和認識，但是教材當中所具有的一些民間美術的內容是非常有限的，教師需要在備課的時候積極的去搜索一些更多的內容，這樣才能夠讓課堂進行充分的延伸。教師在進行內容拓展的過程當中，也需要充分的考慮到當前教學的重點，采取一些針對性的方式來進行延伸，這樣才能夠充分的去激發出學生們對于美術的興趣，同時，在進行延伸的時候也不要延伸過度太復雜的內容，可能會讓學生們感受到很迷茫，并不能夠很好的去體會美術作品當中所蘊含的審美價值。所以教師在進行選擇的時候，盡量選擇一些具有經典和鑒賞價值的作品來讓學生們進行賞析。比如，可以選擇《元宵節里掛彩燈》這種色彩比較濃密，并且具有傳統文化色彩的作品來讓學生們進行深入的賞析，教師也需要帶領學生們從作品的表面來體會其中所蘊含的思想和情感，這樣才能夠讓學生們的美術學習得到充分的拓展。

2.3 組織主題活動

在小學階段，對學生們進行美術教育的時候，也可以定期的去組織一些主題方面的活動，讓學生們對于民間藝術能有一個更加豐富的認識，這樣才能夠充分的去提高小學階段美術教學的質量和效率。主題活動的方式相比于傳統的課堂來說，會更加吸引學生們的注意力，讓學生們能夠更加主動的去了解每一間美術作品，所以教師可以結合教學的情況來選擇合適的時機組織一些這樣的活動，激發學生們對于創作方面的零感，從而鍛煉學生們創造的能力。

比如，當學生們在學習完《點線面》這種撕畫藝術之后，就可以在下一節課堂舉辦一種這種主題的活動，能夠給出充足的時間，讓學生們進行作品方面的創作和展現，學生可以按照自己的想法來進行創作，也可以模仿一些優秀的作品來進行作畫，讓學生們能夠有機會來發揮自己的想象和思維。在活動過程當中，教師也需要對學生們的情況進行密切的關注，當學生遇到問題的時候，就要及時的進行引導和幫助，讓學生們能夠在活動當中得到充分的創作和鍛煉，客服之前所存在的一些障礙和限制，讓民間美術真正地融入到小學階段的美術課堂當中。

3 結語

總而言之，民間美術對于小學階段的美術教育來說是非常重要的一部分，將其融入到課堂的教學過程當中，是非常關鍵的，能夠讓學生們在學習的過程當中，充分的去了解一些優秀的民間作品以及其中所蘊含的傳統文化和審美價值，讓學生們的審美觀念和能力都得到一定的提升，從而促進小學美術教育的發展。

參考文獻

[1]劉朝輝.民間美術在 小學美術教育中的功能初探[J].美術教育研究，2018（02）.

[2]王曉麗.民間美術在 小學美術教育中的作用探討[J].課程教育研究，2018（52）.