中職計算機平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

吳晨輝

摘要：在社會經(jīng)濟快速提升的大環(huán)境下，計算技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到了人們的生活、工作，工業(yè)的生產(chǎn)、制作等領域中，在整個時代中扮演著重要的角色。由此，時代對現(xiàn)代化的計算機教學提出了大量要求。中職學校不僅要了解市場的變化情況，要應掌握社會、國家對計算機平面設計人才的需求，根據(jù)學校自身特點，以及學生的優(yōu)點、缺點等，重點培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)能力強的科技人才。所以，這就需要專業(yè)創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化培育模式，完善課程結(jié)構(gòu)，全力實現(xiàn)教育、培養(yǎng)目標。

關鍵詞：中職;計算機平面設計;人才培養(yǎng);“教學做合一”

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：新時代的發(fā)展過程中，“電商”猶如一顆新星，照亮了當前時代的“夜空”。同時，這顆“新星”的誕生，致使我國的計算機平面設計專業(yè)就業(yè)率逐漸提升。因此，作為為國家、社會輸送人才的中職學校，應優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，將“就業(yè)”作為指引，通過具體的教學實踐，將職業(yè)能力提升以及素質(zhì)教育落實到整個過程中，努力為我國的“IT”行業(yè)培養(yǎng)出“精英”，為經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支持。

一、培養(yǎng)學生發(fā)散、創(chuàng)造性思維

首先，中職學校中的計算機平面設計專業(yè)主要以計算機作為基礎，通過與美學的結(jié)合，利用計算機技術(shù)制作出更多藝術(shù)作品[1]。學習此專業(yè)的學生要想成為合格且優(yōu)秀的平面設計人才，不僅要具有良好的審美能力、獨特思想，還應具有較強的創(chuàng)新能力。針對這個專業(yè)來講，設計出優(yōu)秀的作品，不只是簡單地將各種元素拼湊在一起，而是通過優(yōu)美的結(jié)構(gòu)、科學的設計，制作出能夠吸引他人眼球的“藝術(shù)品”。因此，在中職學校任職計算機平面設計專業(yè)課程的教師應重視自己思維上的轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維作為首要目標。在具體的授課過程中，教師要重視人文教育的開展，將現(xiàn)實生活與專業(yè)教學結(jié)合，引導學生將知識應用在生活中，促使學生能夠在細致地觀察、認真地思考中，發(fā)現(xiàn)事物、人文的美，并利用自己的智慧和能力，將生活中更多的美挖掘出來，并融入到作品中，從而設計出更加靈動、豐富、精致的作品。

其次，教師也要加重視實踐教學，通過其他課堂設計比賽，如“攝影大賽、美術(shù)大賽”等，幫助學生通過比賽的參與搜集更多的素材和信息，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺挖掘出更有優(yōu)秀的作品，真毒其中的美進行挖掘和探索，以此拓展學生的視野。同時，比賽的參與還能讓學生的競爭意識得到培養(yǎng)，能讓學生的綜合能力得到提升，促使學生主動進行自我鉆研以及自我提升。此外，通過教學模式的優(yōu)化，還能讓教學手段、工具等得到創(chuàng)新，如“教學軟件的開發(fā)以及應用”。

二、通過教學拓展強化學生實踐能力

在學生掌握基礎的理論知識和實踐技能后，需要通過有效的途徑進行實踐，增強學生對知識、技能的掌握[2]。所以，教師在授課前進，應為學生構(gòu)建大量的實踐平臺，以此檢驗學生的學習效果，幫助學生更好的鞏固所學知識。

例如，在針對“Corel Draw圖像設計”相關內(nèi)容開展教學后，教師就可以將企業(yè)中的一些項目通過有效設計融入到課堂中，組織學生小組合作，根據(jù)企業(yè)的設計要求，組織學生合作交流、共同探究。在此過程中，教師要重視自身的輔助作用，引導學生進行正確創(chuàng)作。并且，通過此模式，學生也會逐漸脫離傳統(tǒng)教學模式的限制，會讓學生的溝通、合作能力等得到均衡提升，促使學生感受到平面設計的趣味。又如，在針對“平面廣告”相關知識內(nèi)容展開教學時，教師可以帶領學生觀察生活，尋找校園、公交站牌等廣告牌，提煉其中的信息，豐富學生的知識儲備，以此調(diào)動學生積極性，讓學生更好地適應社會需求。

三、全力打造校企合作模式

首先，全面優(yōu)化課程體系，打造校企合作課程體系[3]。中職學校的計算機平面設計選專業(yè)，在教學實踐中需要培養(yǎng)出具有良好綜合素養(yǎng)、較強實踐能力的專業(yè)化人才。而通過校企之間的合作，能為學生提供更多實踐的機會，促使學生的實踐能力提升。在具體的人才培養(yǎng)過程中，校企合作課程體系建設應將“市場”作為主要方向，并融入崗位特征，幫助學生隨時了解市場的變化和需求，通過學生對信息的反饋，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

其次，在課程體系的配合和指導下，教師可以借助“理論+實踐”的模式幫助學生主動參與到企業(yè)實習中。同時，在此過程中，學校還應主動聯(lián)系相關企業(yè)，幫助學生選擇適合自己能力的工作崗位，并聯(lián)合企業(yè)針對學生的綜合表現(xiàn)進行評價。在這樣的方式下，學生最終必定會成為優(yōu)秀的計算機平面設計優(yōu)秀人才。

結(jié)論：綜上所述，要想真正培養(yǎng)出具有較強專業(yè)性的計算機平面設計人才，中職學校就應利用有效的手段，指引學生學會計算機軟件的應用技巧，設計清晰的教學目標，打造專業(yè)化、高質(zhì)量的師資隊伍，選購良好的硬件設施，通過學校和企業(yè)之間的合作，開發(fā)、完善計算機平面設計課程體系，建立健全的專業(yè)人才評價、反饋機制，促使計算機平面設計專業(yè)教學與市場需求吻合，促使市場的人才需求得到滿足，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。同時，中職學校還應針對性的創(chuàng)新教學模式，為和諧社會、國家經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

[1]李海生，楊進. “創(chuàng)客教育”模式下中職平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 電腦知識與技術(shù)，2021，17（24）：189-190+203.

[2]李慧芬. 中職計算機平面設計專業(yè)實訓教學資源庫建設的實踐研究[J]. 美術(shù)教育研究，2021，（14）：136-137.

[3]于虹. 中職計算機應用專業(yè)群建設與人才培養(yǎng)模式研究——以廣西紡織工業(yè)學校計算機應用專業(yè)群（VR虛擬現(xiàn)實方向）為例[J]. 廣西教育，2021，（10）：51-53.