淺析提升初中體育教學效率的有效途徑探究

蔡虹

摘要：隨著新課標理念的全面落實，初中體育教學方式發生了很大的變化，初中體育教師更加注重運用有效的途徑提升體育教學效率，讓學生真正掌握對自身成長和發展有價值的體育知識和技能，讓學生得到全面和諧的發展。為此，廣大初中體育教育實踐者要做好提高體育教學效率的工作，讓學生更高效地探索體育知識的真諦，從而能夠更好地完成初中體育課堂教學任務。

關鍵詞：初中體育;教學效率;有效導入;體育游戲;因材施教

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

以往，初中體育教師總是運用比較死板的方式向學生傳遞體育知識與技能，并讓學生機械地進行體育鍛煉，這樣的教學方式非常無趣，學生進行體育鍛煉的積極性比較低，初中體育教學增強學生體魄，助力學生得到良好發展的教學價值難以完整體現出來，初中體育教學效果一直不能讓人們滿意。鑒于此，廣大初中體育教育實踐者需要對自身陳舊的教學模式進行優化，運用多種有效的方式指導學生進行高效的體育學習，讓學生獲得事半功倍的體育學習效率，從而十分符合素質教育的要求。下面，我將對提升初中體育教學效率的有效途徑進行一番闡述和說明。

一、設計有效導入，吸引學生目光

初中體育教師轉變一上課就單刀直入，直接向學生灌輸新的體育知識和體育技能的做法，并想方設法為學生設計精彩的開頭，可以吸引學生的目光，讓學生緊緊跟隨授課進度，不斷加深學生的體育學習感悟。為此，廣大初中體育教育實踐者要積極進行有效導入的設計，讓學生更愿意學習新體育知識和技能，從而能夠進一步提高初中體育新課教學實效性。

例如，以“跑步”為例，首先，我運用信息技術，為學生播放了與跑步比賽有關的視頻，讓學生直觀感受了我國體育健兒為國爭光的激動心情，并引導學生談了談自己的感受，增強了學生的民族自豪感，提升了學生的整體素質。然后，我為學生引入了本節課的新課題：跑步，開始了新知識和新技能的講解，降低了學生的體育學習難度，促進了高效初中體育教學課堂的進一步建設。總之，設計精彩有效的新課導入，使學生快速進入到了最佳的體育學習狀態，高效地理解和掌握了新的體育知識與動作要領，獲得了初中體育新課教育教學的雙贏。

二、組織體育游戲，激發學習興趣

初中體育教師為學生組織充滿趣味性的體育游戲活動，打造一個輕松、愉悅的體育探索環境，可以激發學生的體育學習興趣，讓學生整節課都用心學習，不斷增強學生的體育探索效能。為此，廣大初中體育教育實踐者要注重組織體育游戲活動，讓學生更加快樂地進行體育鍛煉，形成終身體育意識，從而能夠獲得無可估量的初中體育教學奇效。

例如，以“籃球”為例，在具體的體育教學過程中，我為學生組織了常見的籃球比賽游戲，即我先向學生講解、示范了與籃球有關的技能，并讓學生分小組進行了練習，強化了學生所掌握的體育技能。然后，我讓各個小組之間進行了籃球比賽，激發了學生參與到體育活動中的主動性。在游戲中，為了能夠贏得游戲的勝利，各個小組的學生都想出了各種奇招，為初中體育教學課堂注入了新的生機和活力，長久保持了學生最佳的體育學習熱情。最后，我向贏得比賽勝利的小組學生提出了表揚，并引導失敗的小組學生分析了失敗的原因，讓他們在課下進行了針對性的訓練，進一步發展了學生的體育能力。總之，為學生組織有趣的體育游戲活動，做到了寓教于樂，放松了學生一直緊繃的神經，使學生愉悅地進行了體育學習與鍛煉，促進學生身心得到了健康發展。

三、做到因材施教，滿足知識渴求

初中體育教師根據班級每位學生的實際特征，對學生進行有效的分層指導，可以滿足班級學生對體育知識和體育技能的渴求，讓學生構建更為完善的體育知識網絡，為學生今后進行有效的體育學習奠定基礎。為此，廣大初中體育教育實踐者要注重做到因材施教，讓學生都能在原有的基礎上取得一定的進步，從而不斷增強學生的體育探究勇氣。

例如，以“立定跳遠”為例，首先，我根據班級學生的跳遠能力，將班級學生分為了三個層面，明確了分層指導的對象。然后，我結合具體的教學目標，為三個層面的學生布置了對應的跳遠任務，即第一個層面的跳遠能力較差的學生需要達到及格分數線，第二個層面的跳遠能力中等的學生需要達到良好分數線，第三個層面的跳遠能力較高的學生需要達到優秀或者滿分。最后，我向學生公布了各個分數線對應的跳遠距離，讓學生帶著具體的任務進行了跳遠練習，很好地提高了學生的體育學習成效。總之，做到因材施教，維護了班級每位學生的自尊心，使學生更樂于進行體育學習，獲得了有目共睹的初中體育教學成績。

總而言之，廣大初中體育教育實踐者需要持續不斷地進行學習，積極運用切實可行的策略提升初中體育教學效率，增加初中體育教學的誘惑力，讓學生真正融入到具體的初中體育教學實踐過程中，對體育知識與體育技能的掌握更加深入，從而能夠助力學生的體育綜合素養得到良好形成和發展。

參考文獻

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