新形勢下學前教育專業音樂教學改革的實踐與探索

丁寧

摘要：學前教育階段，音樂對于學生來講，是一個啟蒙階段，他對于學生來講有著豐富的影響意義。音樂能夠拓展學生的眼界，又能夠提高學生的思想情操，還能夠給學生無聊的生活中添加樂趣。因此，提高學生的音樂興趣，是學前教育中音樂教師的主要任務。本篇文章就來探討一下，如何在新形勢下的學前教育專業音樂教學中，進行教學改革。

關鍵詞：新形勢下;學前教育;專業音樂;教學改革;實踐探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：根據我國的事業發展和教育行業的發展，學前教育音樂專業作為教育事業中的教學目標，在未來會成為教育者，對教育事業的發展也有所幫助。學前教育的主要作用是為了給社會培養一批專業能力極強的實用型人才。為此，在我國新形勢下的學前教育專業音樂教學中，教師要采取多樣化的教學，對學生傳授專業知識、從而提高其綜合素養。接下來，我們就根據目前學前教育專業音樂教學中的問題，提出幾點相應的解決策略。

一、目前學前教育專業音樂教學中存在的問題

雖然音樂教育隨著時代發展的迅速也做出了改革，但是在目前的教學當中還是存在一些問題的。學前教育專業人才想要提高音樂教學首先就需要提高自己的綜合素養。然而音樂就是實現綜合素養提升的主要學科之一。根據我國學前教育的實際情況來看，有一大部分的學生并沒有接受過專業的音樂教育，除此之外，有的學生還存在在日常生活中都沒有見識到有關音樂的相關器材，打個比方：就連最基礎的鋼琴都沒有接觸過，從而導致學生對音樂的認知不夠充分、見識不夠全面等各種問題。另外，學生的音樂基礎還存在高低不平的現象有大部分的學生對于音樂的認識還僅僅存在于聽和唱，導致學生沒有對音樂有全面性的認知。學前教育階段的音樂課程，主要的教學目的就是通過用音樂的方式幫助學生全面性的發展但是在進行音樂教學活動的時候，能夠讓幼兒展現唱跳能力的專業人才是很少的，也就是說有很多的同學不能夠滿足學前教育教師的職業需求。

二、學前音樂專業教育教學的改革措施

（一）轉變教學理念，引導正確的培養方向

在新形勢下的學前教育當中，教師應當根據新課改背景下的要求，即使改變自己的教學觀念記憶教學方式，為學生帶來正確的合適的引導學習方向，讓學生能夠在音樂教學當中，進行綜合素質的發展。

在目前的專業音樂教育中，學前專業音樂的教學最注重對人才的培養，已實現專業人才培養為教學的主要目標，朝著這個方向進行發展，能夠促進學生音樂學習的專業能力。

在目前，只有教師確立了學前教育培養的主要目標，才能夠使自己的音樂教學有所方向，同時也能夠給學生帶來多之又多的學習機會，從而對學生進行更好地能力培養。另外，學前教育還要拓展培養人才的規格，讓更多的學生有更多地發展空間。將教學的方式變得豐富多彩，從而形成多個方面的培養方向，除此之外，學生也能夠在這種基礎上學習到更多的音樂知識，在教學當中也能有更多的選擇和更多的發展方向可以選擇。音樂教學主要是對學生的學習發展進行全面性的培養，讓學生能夠適應社會的發展，在以后的發展空間上有多方面的方向可以進行選擇，使其自身的發展不受到局限。

（二）調整教學內容，提升學生的專業技能

在新形勢下，學前教育專業中，教師要做到及時調整教學的內容，以此來提高學生們的專業技能以及專業素養。在目前的學前教育中，開展專業的音樂課技能，就只是將以往的音樂教育進行改革或者說是融合，讓學生學到的知識更加寬闊、更加廣泛。這樣能夠讓學生跟上教育發展的真正需求，還能夠讓學生所學習的知識界面更加廣泛。

在學前教育專業音樂教學當中，教師首先要抓住學生們的特點，從而對學生進行著重培養，讓學生能夠成為綜合性的發展人才。以此，教師可以為學生設置大量的選修課，讓學生能夠在學習當中有更多的選擇性，不在因為傳統的教學模式而受到影響，也不至于讓學生對音樂的學習失去興趣。以此一來，學生還能夠在選修課中選擇自己喜歡的課程，進行主要學習，從而將自己的精力都投入到其中，也顯現出新形勢下的教學專業特點。

結論：總而言之，在新形勢下專業學前教育中的音樂教學進行改革，對于學生有很大的幫助和好處。通過音樂教育的改革，以此能夠帶動學生的綜合能力發展，促進學生全面性的發展，提高其自身的綜合素質。在實際的教學當中，教師應當以學前教育專業音樂教學的改革為目標，以此來推動自己的改革動力，創新動力，同時也能夠激發學前教育的創新和發展。但是結合目前的專業音樂教學來講，仍然還是存在很多問題的，例如以上說的：對音樂的認知不夠充分、教師的教學目標不夠新穎等等。因此，教師應當針對這些問題，進行著重培養、認真創新，以此提高學生對專業教學內容提起興趣，進一步促進學生成為高素質的人才。

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