淺談小學音樂教育新體系背景下的教學工作

史新菊

摘要：音樂教育新體系走入小學音樂教學中，具有針對性、可操作性，在創新與實踐中，增強學生對音樂的理解力、感知力、創造力，切實在這一新體系的實踐下，提升學生對音樂的審美能力和素養，為其未來學習奠定良好基礎，并且促進學生的身心全面發展。鑒于此，本文對小學音樂教育新體系背景下的教學工作開展策略進行了探索。

關鍵詞：小學音樂;音樂教育新體系背景;教學工作;開展策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學音樂教學課程中運用新體系音樂教學，能夠提高學生自主學習能力，豐富課堂的學習內容，提高學生的音樂體驗感，讓小學生對于音樂學習產生熱情，感受到音樂學習的樂趣，從而發自內心地愛上音樂。

一、音樂教育新體系走入小學音樂課堂教學的意義

傳統音樂教學重知識技能的傳授，輕情感、態度、價值觀的培養，容易削弱小學生對音樂的興趣。隨著新課改的深入實施，以學生為中心的現代教學理念大力推行，傳統音樂教學目標無法適應時代對人才素養的所需，也無法適應培養學生音樂素養的所需，因此，經過融合與創新的音樂教育新體系打破了傳統小學音樂教學模式，倡導以生為本的教學理念。新體系旨在充分發揮學生的主體性，結合學生的身心發展特點，制訂有針對性的教學內容與計劃，從而面向全班開展，調動學生學習積極性，促進全體學生的共同進步。在小學音樂教學中應用音樂教育新體系，立足對學生感知音樂能力的培養，促進學生的思維發展，實現高效的音樂學習。

二、小學音樂教育新體系背景下的教學工作開展策略

1、堅持以人為本

在素質教育不斷深入的背景下，要想將音樂教育新體系全面落實在實際的音樂課堂教學中，教師需要堅持“以人為本”的教學思想，為學生創設科學、合理的教學情境，以此在調動學生學習興趣的同時，引導學生感知相關歌曲蘊含的思想與情感，以此更加深入地理解歌曲內涵，進而感受音樂唱歌的樂趣與魅力。

以《小雨沙沙沙》這一課時為例，在正式開展音樂唱歌教學前，教師可以借助多媒體技術來為學生播放春天下雨時的相關視頻與音頻，以此為學生創設相應的教學情境。與此同時，教師應引領學生閱讀《小雨沙沙沙》這一歌曲內容，并引導學生在腦海中創設相應的情境。在學生對歌曲內容有一定了解的基礎上，教師應結合學生的實際水平以及歌曲內容，借助多媒體教學手段，使歌曲更加生動形象地體現在具體的唱歌教學中。為了進一步加深學生對《小雨沙沙沙》歌曲內容的理解，教師應在掌握學生認知水平的基礎上設置一系列的問題，以此調動學生自主思考、探究、分析的積極性，進而在有效提高音樂歌唱教學效率的基礎上，幫助學生構建良好、和諧的同學關系以及養成良好的自主學習習慣。

2、豐富教學內容

將新體系音樂教學方式運用于小學音樂教學中，能夠拓展學生學習音樂的途徑，讓學生獲得多維度多層次的音樂知識。同時，還能夠有效豐富老師的授課方式，讓老師能夠通過不同的教學方法，引導學生進行音樂賞析，豐富學生的賞析曲目。在信息技術廣泛應用于教育教學的當下，小學音樂課堂教學也能夠利用信息技術來豐富課堂的教學內容，打開學生的視野，豐富其知識面。

例如，在《鈴兒響叮當》的歌曲學習中，老師可以先帶領學生跟音樂律動，初步感受歌曲帶來的歡快愉悅心情，然后老師對歌曲的背景進行講解，讓學生在之后的學習中更好地學習歌曲。在完成解析之后，老師帶領學生進行典型的節奏型訓練，可以通過律動來感受節奏的變化與不同。隨后學生跟著老師鋼琴伴奏完整演唱，利用科爾文手勢來唱準音高，最后帶領學生給歌曲創編打擊樂伴奏。利用音樂新體系中律動、聲勢、創編相結合的方式，更好地完成本節課教學的目標，讓學生通過不同的方式感受歌曲給我們帶來的不同體驗。

3、巧妙設置問題

音樂教育新體系背景下，小學音樂教師需要轉變灌輸式的方法和策略，嘗試對音樂教材課本展開全面且深入的研讀，以提煉出其中的重點和難點知識內容，在這個基礎之上，巧妙地提出問題，以營造充滿懸念的課堂情境，從而將問題的作用充分發揮出來，讓學生從中受到有效啟發，進而促使學生展開獨立思考，實現深度地學習和探究。

例如，在教授《小放?！窌r，本節課程的教學目標是讓學生們了解歌曲旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點，課程開始后，筆者先播放本首歌曲，讓學生們感受不同形式的節奏旋律，激發學生們對民歌的喜愛之情。隨后，筆者圍繞歌曲提出了一些問題，如下：這首樂曲使用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？提出問題后，學生們的思維被激活了，注意力也開始集中到本節課程學習上來，立即圍繞歌曲展開思考，并再次對歌曲的節奏進行分析，從歌曲中分析問題，一段時間后，學生們得出答案，這時，筆者再讓學生們展示自己的答案，說一說自己對歌曲有怎樣的感受。這樣，筆者通過巧妙設置教學問題，引領學生深度學習，促進了學生對知識的理解。

4、巧用律動教學

在音樂教育新體系在唱歌教學中逐漸得到更深層次應用的背景下，律動教學法是其中能夠有效優化小學音樂唱歌教學的重要手段之一。可以說，律動教學法的應用對提高音樂歌唱教學效率與質量有著至關重要的作用。

以《小動物唱歌》這一歌曲教學內容為例，在開展歌唱課堂教學過程中，為了更好地引導學生聆聽、理解這一歌曲的內容，教師應在音樂教育新體系作用下充分發揮律動教學法的優勢。在學生聆聽歌曲節奏的過程中，教師可以積極鼓勵學生做一系列的揮手、轉圈、拍手等動作，以此有效感受歌曲內容節奏中蘊含的律動，進而為順利開展歌唱教學奠定良好的基礎。為了進一步幫助學生感受歌曲的節奏，教師需要以身作則，通過表演一系列簡單的身體動作，為學生參與律動教學提供良好的學習模板。同時，為了進一步激發學生的歌唱思維，教師還應在學生律動期間鼓勵學生邊唱歌邊進行身體動作，使小學生的歌唱思維得到充分的調動。

三、結語

綜上所述，為了實現對小學生的全面培養與發展，在小學階段的音樂教學中，教師應給予音樂教育新體系應用高度的重視與關注，以此有效提高學生的音樂綜合素養以及音樂水平。因此，教師應通過增強教學內容的趣味性與生動性，來提高學生的學習興趣，從而為教師實現對學生的全面發展與培養奠定良好的基礎，進而充分發揮音樂教育新體系在音樂歌唱教學中的作用。

參考文獻

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