論高職院校工商管理專業應用型人才培養

李愛玲

摘要：隨著社會市場的進一步拓展和崗位分工的逐步細化，工商管理專業學生的應用能力和實踐水平越來越受到重視。因此，在高校工商管理教學中，實踐教學已成為必不可少的一部分。如何為社會和市場培養應用型人才，是教學改革的突破口之一。人才培養模式主要是指某些教育機構或教育工作者群體普遍認可并遵循的人才培養活動的實踐規范和基本風格。它以教育目的為導向，以教育內容為支撐，以教育方法為具體實現形式。現階段高校工商管理教學改革雖然取得了很大的發展，但仍存在許多問題。因此，我們必須明確實際問題，然后實施有針對性的改革措施，從而最終推動工商管理教學的改革與發展。

關鍵詞：高職院校;工商管理;人才培養

一、應用型人才培養中工商管理教學改革的若干問題

（一）改革目標不明確

現階段，在改革的過程中，大多數高校的工商管理教學都會面臨改革目標不夠明確的問題。現階段，高校主要培養的是應用型工商管理人才，但在制定工商管理課程的過程中，高校并不具體，仍然貫徹以往的理論人才培養目標和教材，而不是專業理論知識與實踐能力的有機結合。同時，在實際改革的過程中，沒有注意到學生的差異，導致人才培養同質化。根本原因在于改革的目標不夠明確。

（二）創新創業師資不足。

與醫學、建筑學等古代專業相比，國內工商管理專業的實踐教學起步較晚。工商管理專業招聘的教師大多畢業后直接任教。優勢在于他們的理論水平和科研能力。他們缺乏管理實踐經驗和經驗。很難掌握管理實踐教學的實質，不能有效地滿足企業管理專業培養目標和實用型管理人才的要求。

（三）改革不完善

在高校工商管理專業教學改革的過程中，還存在著改革不夠深入、不夠全面的問題。在應用型人才的實訓過程中，真正的改革知識并沒有在教學中得到充分的貫徹。只是在紙面上，調整了一些政策或簡單地增加了一些課程，并沒有真正改變教學模式。因此，實時改革不夠深入，實際改革也不夠全面。

（四）缺乏系統的改革方法

在工商管理教學實踐改革的過程中，高校并沒有實施具體的改革方法。因此，實際改革工作不夠深入，將存在嚴重的問題。雖然一些高校提出了相應的教學改革方法，但仍存在實踐不夠深入、經驗不夠全面、缺乏系統的改革方法等問題。

（五）改革跟不上時代的步伐。

工商管理自誕生以來就具有很強的實踐性，這就要求工商管理教學要與時俱進，培養實用型人才，必須與社會最新發展相結合。在當前的教學中，教材落后，與社會經濟的發展嚴重脫節。然而，實踐教學主要集中在對以往典型案例的分析和討論，往往滯后3年、5年甚至10年以上，嚴重影響了工商管理專業學生實踐能力和社會經濟分析能力的培養。

二、工商管理專業新型應用型人才培養的有效方法

（一）改變教學模式，建立系統的案例教學模式

所謂案例教學，是指教師在實際教學過程中，通過自己的教學和學生的討論來達到教學目的的一種教學方法。在案例教學過程中，教師不僅要運用案例分析報告，還要進行相應的總結。在運用這種方法的過程中，另一個非常重要的特點是對反對意見和贊成意見進行詳細的分析，直到學生做出正確的決定。在教學過程中，教師完全摒棄了以往的傳教士式教學模式，將其改革為蘇格拉底式的討論，即教師只參與提問和批評，而學生在實際學習過程中要找到自己解決問題的方法。例如，在工商管理課程某一章的教學過程中，教師應該列舉一些真實的例子來引起學生的思考。

（二）創新教學評價體系的構建

以工商管理教學為基礎，注重實踐性和創新性，配套教學的教學評價體系也應及時更新和構建。在以往的綜合評價體系建設中，理論教學往往占有很大的比重。在工商管理專業中，評價評價體系的建立必須結合本專業實踐性強、應用能力強的特點。在本教學評價體系的構建中，要突出對學生應用知識能力的評價和評價，以學生的思維能力、分析能力、應用能力、創新能力和應對能力為主要評價點，采用靈活多樣的評價方法，從而實現教學評價體系的構建和教學形式的創新。

（三）有針對性的創新創業教育，拓展實踐思維

首先，鼓勵學生學習關于創新和創業的在線課程。創新創業教育應該是工商管理專業學生必備的教育內容，但這類課程起步較晚。創新創業教育分為理論教育和實踐教育。許多學院和大學開展創新與企業家精神的課程限制學生學習知識創新和創業類的形式，在學期結束的時候，此外，許多學院和大學也推出了在線課程創新與企業家精神，允許學生在假期或日常生活中在線觀看創新創業視頻。通過對創業者自身創業過程和創業經歷的講解，使學生對這些創業人物產生崇拜和共鳴，從而加深對創新創業理念的理解，不斷提高對自身實踐能力的規劃。

（四）優化師資隊伍

首先，要建立創新的人才培養模式，需要建立與之相適應的教師隊伍。高校要組織教師培訓和教學經驗交流，完善教師創新人才培養理念，提高教師綜合素質，豐富高校工商管理教學資源，優化教師教學手段。二是將教師聘任制與教學評價機制相結合，積極吸引具有豐富教學經驗的優秀教師加入教學團隊，發揮骨干作用，帶動教師整體教學能力的提高;通過優化教學評價，幫助教師找出自身的優勢和不足，采取有針對性的培訓方法，促進教師綜合能力的提高。

三、結束語

我國社會主義經濟的快速發展和市場經濟改革取得的巨大成就，離不開優秀的工商管理人才。工商管理作為經濟管理的重要組成部分，具有不可替代的價值。在工商管理教學改革的過程中，高校必須深入社會，實時把握社會的整體發展，充分確立改革的目標。同時，要不斷轉變教學理念，不斷完善工商管理教學模式。只有培養大量的應用型人才，才能滿足社會對工商管理應用型人才的實際需求，進而促進社會的全面和諧發展。

參考文獻：

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