立德樹人擔使命，奮力建功新時代

彭文

摘要：國無德不興，人無德不立。黨和國家一貫高度重視把立德樹人作為教育的中心環節。作為一名人民教師，作為一名初中的班主任，我要牢記教師立德樹人的使命，立足本職工作，埋頭苦干，發揚實干精神，奮力建功新時代，在實現第二個百年奮斗目標路上貢獻自己的力量。

關鍵詞：立德樹人? 關愛? 奉獻

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

2021年是不平凡的一年，我國全面建成小康社會、黨的百年華誕、黨的十九屆六中全會的勝利召開等偉大成就，作為一名人民教師，我非常自豪！我要牢記教師的使命——立德樹人，立足本職工作，埋頭苦干，發揚實干精神，在實現第二個百年奮斗目標路上貢獻自己的力量。

我從教16年，做班主任11年，一直不忘做班主任“愛心、關心、耐心”的初心，砥礪前行。《中國學生發展核心素養》框架正式發布后，我把培養學生的六大核心素養為目標，踐行社會主義核心價值觀為抓手，努力為做一個“四有”好老師而奮斗！下面結合自己的教育教學實踐，談談我的一些感悟。

老師的奉獻精神實質是對學生的愛，是對自己所從事的工作，所追求的事業以及自己的理想真正全身心無私地付出的愛。老師的付出不僅是時間和汗水，更多的是心血、精神、精力和心智。老師要關愛每一名學生，關注每一名學生的點滴進步。走進學生的心靈，理解、寬容、善待每一位學生，感受他們的喜、怒、哀、樂，把愛的種子播撒到每個學生心田。在與學生交往的過程中，我經常以一個個親切的微笑、一次次鼓勵的眼神、一句句樸實的話語、一次次遭受挫折時的關愛，一次次嚴厲的批評，走進學生的情感世界。學生要親其師，才能信其道，所以老師首先要發揮自己的人格魅力，努力成為學生信任和喜歡的老師。

2020-2021年，畢生難忘！新冠肺炎疫情席卷全球，我們每天都在戰“疫”。作為一名普通教師，雖然我不能上前線去戰“疫”，但是我貫徹落實教育部“立德樹人、五育并舉”的線上教育指示精神和上級部門的要求，結合抗“疫”一個個催人淚下的故事、一件件感人至深的抗“疫”事跡，在兩個多月的線上教育教學和一個多月的返校教學中，讓學生感悟愛國、擔當、奉獻、感恩……我們的青春在戰“疫”中共同成長！2020年大年初二開始，我們就已經開始上班，每天要轉發大量的疫情相關的信息給家長，跟家長、學生保持密切的溝通，了解學生的身體狀況、行蹤等，每天要填寫各種表格并要及時上報，還要利用釘釘直播開班主任會、班會、家長會等，進行集體備課，還要當主播進行網絡授課......如果家里小孩比較小的，還要想辦法哄小孩、做家務，等小孩睡了才能備課，而且經常要備課到深夜，比正常上班還要辛苦得多！我們兩夫妻都是老師，那更是崩潰！網課期間，我們還要每天跟蹤學生的上課、作業情況，經常要聯系家長督促學生認真上課、交作業。2020年4月27日，廣東的初三學生終于可以返校學習。為了防疫，我們連上兩周的課。2020年的五一假期，我們初三老師是在上課中度過的。2020年的廣東中考推遲一個月，我們初三老師是最遲放假的。

初三老師放假沒多久，又迎來了新學年。2020年8月19日，我們初一的班主任是全校最早開始上班的。為了讓初一新生盡快適應初中生活，我們進行了一個星期的入學教育。入學教育期間，我們班主任每天都是早出晚歸，早上7點到，晚上還要查看學生的就寢情況，回到家里已經是22點多了。開學第一個月是我們學校的“習慣養成月”，為了讓學生盡快養成良好的學習和生活習慣，我們夫妻都是班主任，我教初一，妻子教初三，我們每天都是早出晚歸。有時即使沒有晚修值班，但我們也自覺留下來看完學生的晚練才放心回家。回到家往往菜都涼了。我們默默奉獻，舍小家為大家。我們的兩個小孩真的沒時間接送，大兒子上小學二年級了，只能讓他坐校車上學放學。小女兒剛上幼兒園小班，只能讓爺爺騎電動自行車接送。我們最擔心刮風下雨，小孩和老人家受罪。國慶假期，見到親戚，親戚都笑我們又瘦了。

老師的工作是瑣碎和繁重的，每天備課、上課、改作業，填寫各種表格，進行各項教育培訓，抓學生行為習慣培養，組織學生參加學校組織的各項比賽和活動，和學生一起參加大課間活動等。老師要在完成各項基本工作的基礎上，去關愛每一名學生，沒有強大的奉獻精神是不可能的。我經常利用課間和晚修時間，和學生談心，談他們的學習狀態、家庭關系和人際交往，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

曾經有一個學生小鳴，學習習慣差，經常不完成作業，經常編一些謊話欺騙老師，上課不聽課，表現出不在乎的態度，經常逃離值日任務，缺乏責任感，性格的特點是自我為中心，經常跟同學發生矛盾。同學們厭惡他、孤立他。我經過調查了解，發現他父母因為忙于工作，從小就把小鳴交給爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛。父母平時對小鳴要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。我覺得轉化小鳴的突破口在他的父母。于是，我利用下班時間，到小鳴家進行多次家訪。動之以情，曉之以理，我和小鳴爸爸媽媽分析了造成以上問題的原因，肯定小鳴存在的優點和潛力，并表達了對小鳴的美好期待，希望我們一起幫助他改正缺點。經過多次的家訪，小鳴的爸爸媽媽發現了自己的不足，表示會改正他們以往錯誤的教育方式，盡力改正小鳴的缺點。小鳴的問題經過多次家訪，有了很大的改善，但是后來又出現懶散的現象。我再利用《學生行為成長手冊》，幫助小鳴記錄他的點滴進步，并及時和他父母溝通，鞏固進步，指出不足，堅持不懈，后來小鳴的行為習慣有了很大的改進。

綜上所述，老師要言傳身教，春風化雨，潤物無聲，立德樹人。老師的一舉一動、一言一行都是學生的楷模。老師素養的厚度，決定了學生發展的高度。老師的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。老師只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到培養學生核心素養的目的。

參考文獻

[1]耿涓涓 教育理念：一位初中女教師的敘事探究[C] 《中國教育：研究與評論》教育科學出版社第2輯，北京，2002年

[2]韓東才.班主任敘事：講述你的教育故事[M].廣州：暨南大學出版社，2008.