小學音樂教學中情感教育的策略探究

劉美紅

摘要：小學音樂教學對小學生的情感教育起到了很好的促進作用，在素質教育的大背景下，除了要讓學生掌握基本的音樂知識外，還要注重培養學生的興趣。在學習過程中，教師要充分發掘學生的潛能，培養學生的發散性思維，并運用教材以外的各種有用資源，從而使他們得到全方位的發展。而在小學音樂教學中，將情感教育融入到兒童的成長之中。本文對小學音樂教學中情感教育的策略進行了詳細的探討。

關鍵詞：小學;音樂教學;情感教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

音樂是一門富有情感和審美情趣的學科，運用它進行情感教育，可以使學生對生活和社會產生一種特殊的認識，并通過情感共識，使學生認識到生活的真諦，進而引起對音樂的濃厚興趣。因此，在小學音樂教育中，應屏棄傳統的“填鴨式”教學方式，在注重技能訓練的同時，也要注重對音樂的情感體驗的培養，使其更好地發展。

一、情感滲透在小學音樂教學中的作用

小學音樂教學不僅要讓學生學會唱歌，還要讓他們懂得欣賞音樂，從中得到思想的領悟和感情的寄托。這就需要教師在教學中充分地運用情感，使學生獲得更多的知識和情感。情感的滲透能拓展學生的思想，拓寬他們的眼界。通過學習音樂，可以了解作品的背景，了解作者在創作時的心情，了解作者的意境，使學生掌握更多的知識;還可以培養學生的欣賞能力，提高他們的欣賞水平。同時，他們還可以通過音樂來提高他們的精神素質和品德。

二、小學音樂教學中情感教育的策略探究

1、把情景教學與情感教育結合起來

音樂情景的創設是指教師根據教學內容、音樂作品的風格、作品的情緒、作品的傳遞等不同的教學方式，創造適宜的教學環境，以激發學生的音樂創作熱情，增強音樂教學的有效性。音樂課堂創設的途徑多種多樣，教師要根據學生的心理特征，科學地選取適合小學生的學習方式，以達到創造情境的目的。例如，老師在講授《我的中國心》的過程中，請同學們運用各種不同的方式，收集與愛國相關的材料;老師利用多媒介設備為學生們播放這首歌，并提供相應的錄視頻素材。通過唱歌和優美的圖片，使學生能夠更好地融入到老師所創造的環境中，從而加深對音樂的理解，從而為以后的學習打下堅實的基礎。

2、營造和諧的師生關系

要將情感教育和現實的音樂教學結合起來，這樣才能使學生和老師之間的關系變得更加的融洽，音樂教學要以情感的激發為起點，以音樂教材為核心，進行音樂知識、音樂技能的傳授、在實際音樂教學中，教師先要建立起和諧的師生關系，這對于情感教學來說是非常有意義的，在教學過程中，師生之間的關系是提高教育的前提，融洽的師生關系有助于學生在音樂中感受和培養情感。情感的體驗與培養需要一個輕松的環境和氛圍，只有在這種環境和氛圍中，情緒才能得到自然、充分的流露。比如《梁祝》，這是一首非常有名的歌曲，很多小學生都會唱，所以，這首歌可以作為一道優秀的音樂欣賞題，對孩子們的音樂素質有很大的幫助。而梁祝的故事，他們已經背得滾瓜爛熟，只是不知道該怎么用音樂來表達，所以老師可以讓他們自己去想象，讓他們自己去說，讓他們去感受《梁祝》的美妙。在此基礎上，老師對梁祝的音樂進行詳細解析，使學生能更深入地了解其中節奏，從而更好地培養學生的審美情趣。

3、對音樂作品的背景進行深度挖掘

學生在上音樂課的時候，覺得只有掌握了音調、唱法，也就是學到了音樂技巧。如果不了解這首歌的創作背景，就不能體會到它的情感，不能體會它的內涵，不能充分地激發學生的情緒，不能充分發揮音樂的作用。比如，老師在教《中國少年先鋒隊隊歌》的時候，要說這首歌是1962年寫的，作詞者是周郁輝，作曲者是寄明，歌曲是故事片《英雄小八路》的主題曲、講述了抗戰期間，八路軍面對強大的敵人以及艱苦的生活環境，然后向學生介紹小八路們在面臨困難和危險時無所畏懼的英勇氣概和英雄事跡，這樣可以使學生產生很好地代入感，增強對歷史和歌曲本身的理解和領悟。

4、在演奏樂器中陶冶情感

在培養學生的音樂創作能力和理解力方面，最有效地發揮了作用。在學音樂前，教師首先要培養學生的讀譜能力，學生能夠分辨旋律中的高低音，培養學生的聽辨能力。老師在講授簡譜時，應盡量運用手勢、圖形、音像等方式來營造氣氛，使學生在歌曲中表達自己的感情，從而實現對音樂的情感教育。學習樂器演奏的關鍵是學生對自己情緒的控制，情緒的控制和熟練的技術在樂器演奏中不可或缺的兩個因素。只有這樣才能通過樂器表達自己的情感，彈出美妙的樂曲、比如，在教《外婆的澎湖灣》的時候，老師先給小學生們播放一段樂曲，讓他們在聽的時候，感受到音樂的真諦，再由老師教他們如何表現自己的感情，比如拍手、拍腿、抖肩等。此外，小學音樂老師還能指導學生們在歌曲中盡情地體會音樂的情緒。比如《誰不說俺家鄉好》，老師可以在上課的時候，給小學生們唱一遍這首曲子，讓他們安靜地聽，然后把他們分成兩組，讓他們一起唱，這樣就能讓他們在唱歌的時候，更好地表達他們的情緒，從而引起他們的情感共鳴。

結語：

總而言之，這音樂的精髓就在于“情”，作詞和作曲家，都是傾注了自己全部的情感。所以，在掌握了音樂的基礎上，對學生進行情感教育，通過音樂來表達自己的情感，釋放自己的情緒，體驗音樂的美渺，實現學生身心的健康成長。

參考文獻

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