談如何構(gòu)建小學(xué)勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的對(duì)策

沈海媚

摘要：小學(xué)是學(xué)生離開家庭，進(jìn)入集體生活中的第一站，也是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期。身為小學(xué)教師，除了教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要注重學(xué)生在這一階段的習(xí)慣、思維、認(rèn)知等方面的發(fā)展。借助勞動(dòng)安全保障機(jī)制，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，使其健康成長(zhǎng)。本文以構(gòu)建小學(xué)勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制為主要內(nèi)容展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;勞動(dòng)與安全;保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：小學(xué)生步入校園后，教師的任務(wù)不單單只是教授其文化知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)保障學(xué)生的安全，使其在參與校園生活的同時(shí)樹立勞動(dòng)安全意識(shí)。同時(shí)，這也是我國(guó)教育部門針對(duì)小學(xué)教育提出的要求，強(qiáng)調(diào)建立健全勞動(dòng)教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。

一、勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制建設(shè)的要點(diǎn)分析

（一）加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)

首先，教師是教育的執(zhí)行者，所以在構(gòu)建勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制時(shí)應(yīng)先加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，使其了解構(gòu)建勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的意義和重要性。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，鍛煉其體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)能力也會(huì)更為科學(xué)、有效。

（二）強(qiáng)調(diào)機(jī)制的約束力

教育在不斷變化、革新地過程中，不管是教育模式、教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)場(chǎng)景都在發(fā)生改變。相應(yīng)的，勞動(dòng)教育也可能不再局限于課堂。因此，學(xué)校所構(gòu)建的勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制應(yīng)具有一定的約束力，為學(xué)生安全提供保障。

（三）開展家校合作模式

學(xué)校建立勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制應(yīng)得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，保證學(xué)生在日常生活中也能接觸并運(yùn)用勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成課上課下、學(xué)校家庭之間的聯(lián)動(dòng)，促使勞動(dòng)安全教育更為有效。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，可以開展實(shí)踐活動(dòng)，布置家庭勞動(dòng)任務(wù)，保障勞動(dòng)教育基礎(chǔ)教育環(huán)境。

（四）完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校在構(gòu)建勞動(dòng)教育體系時(shí)，也應(yīng)注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，針對(duì)勞動(dòng)教育過程、成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善，促使勞動(dòng)安全教育能夠更具針對(duì)性，切實(shí)提升學(xué)生綜合能力。

二、在小學(xué)教育中構(gòu)建勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的方式

（一）在實(shí)際教學(xué)中滲透勞動(dòng)安全教育

學(xué)生在校園生活中大多時(shí)間是在學(xué)習(xí)，所以課堂也是學(xué)校開展勞動(dòng)安全教育的主陣地。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知能力不足，所以學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)安全教育是為強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)和能力。學(xué)校應(yīng)以體育、品德與生活（品德與社會(huì)）等學(xué)科為主力，其他學(xué)科為輔助滲透勞動(dòng)安全教育知識(shí)，各學(xué)科教師在教學(xué)中有意思的滲透勞動(dòng)安全知識(shí)，從而在無形中強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)安全意識(shí)。于此同時(shí)，教師也應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間保持聯(lián)系，借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭協(xié)作下，能夠強(qiáng)化自身勞動(dòng)安全意識(shí)和能力。

（二）構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)情境

教師為引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)安全意識(shí)，可以采取創(chuàng)設(shè)情景的方式，既能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能深化學(xué)生的感受，更好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)安全知識(shí)，掌握實(shí)際操作方法。教師可以借助多媒體、實(shí)踐活動(dòng)、語言引導(dǎo)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，借此讓學(xué)生更好的吸收勞動(dòng)安全教育知識(shí)。

（三）改善教學(xué)硬件設(shè)施

為保障學(xué)生安全，學(xué)校也應(yīng)從硬件設(shè)施入手。比如，很多小學(xué)操場(chǎng)周圍會(huì)堆放一些廢棄的物品或是設(shè)施，學(xué)生在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)容易一時(shí)興起跑到廢棄物品處玩耍，大大增加了學(xué)生安全隱患。因此，學(xué)校應(yīng)注重校園環(huán)境，將學(xué)生日常會(huì)接觸到的設(shè)備邊角進(jìn)行包邊處理，并及時(shí)清理用不到的設(shè)備、雜物等，為學(xué)生課余活動(dòng)提供更佳的校園環(huán)境。于此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)聘請(qǐng)維修人員定時(shí)檢修校園設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，盡量減少因設(shè)備問題對(duì)學(xué)生造成的傷害。

三、在學(xué)校內(nèi)建立監(jiān)管制度

（一）勞動(dòng)教育工作的展開

首先，學(xué)校內(nèi)每個(gè)教師應(yīng)堅(jiān)持以“安全第一”為開展教育的前提條件，學(xué)校在設(shè)定勞動(dòng)安全監(jiān)管機(jī)制時(shí)，應(yīng)規(guī)范教師在實(shí)際教學(xué)中的方法、內(nèi)容、場(chǎng)所等，并進(jìn)行監(jiān)管，保證校園勞動(dòng)安全教育有序開展。通過這樣的方式，讓學(xué)生在適宜的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)使用

針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的建立，學(xué)校應(yīng)加大資金的投入，改善校園教學(xué)條件。首先，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)，以此來提升教師專業(yè)能力、責(zé)任意識(shí)等，使其在勞動(dòng)教學(xué)中滲透安全教育，提升學(xué)生安全意識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)改善勞動(dòng)教育環(huán)境，融入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，從而為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其在新環(huán)境中明確勞動(dòng)教育的意義，提升教學(xué)效果。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管力度，不管是在理論教育、實(shí)踐活動(dòng)，還是在購買設(shè)備中，都應(yīng)以“安全”“有效”為基礎(chǔ)，保證學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因設(shè)備問題所帶來的危險(xiǎn)。

四、完善勞動(dòng)教育應(yīng)急與事故處理機(jī)制

學(xué)校在制定勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)應(yīng)急預(yù)案，構(gòu)建勞動(dòng)教育應(yīng)急與事故處理機(jī)制，應(yīng)對(duì)勞動(dòng)教育中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

（一）擬訂詳細(xì)的活動(dòng)方案

勞動(dòng)教育活動(dòng)在實(shí)際開展之前應(yīng)擬定詳細(xì)的活動(dòng)方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校學(xué)情等，充分考慮可能存在的問題，并通過實(shí)踐過程不斷完善，提升勞動(dòng)教育地合理性和科學(xué)性。

（二）制定應(yīng)急處理方案

學(xué)校在開展勞動(dòng)教育之前，首先要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析是否滿足開展活動(dòng)的條件，若符合應(yīng)制定應(yīng)急處理方案，并分析存在的隱患，進(jìn)行處理。

（三）強(qiáng)化安全應(yīng)急演練

學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)之前，應(yīng)組織校內(nèi)師生進(jìn)行應(yīng)急演練，演練內(nèi)容包括以下四方面。一是防災(zāi)教育，讓學(xué)生明白災(zāi)害的種類，并教導(dǎo)學(xué)生遇到災(zāi)害正確的做法;二是防過敏性教育，使學(xué)生了解過敏是什么意思，并了解自己的過敏原，避免引發(fā)過敏癥狀;三是飲食衛(wèi)生教育，提醒學(xué)生應(yīng)注重入口食物的衛(wèi)生問題，不吃不干凈的食物，不喝來歷不明的水等，避免引發(fā)食物中毒或腸道疾病;四是交通安全演練，教導(dǎo)學(xué)生坐車系安全帶，不在車上打鬧等禁忌事項(xiàng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)交通事故自救、逃生技能。

五、結(jié)束語

小學(xué)生是祖國(guó)未來發(fā)展的希望，在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，一定要注重學(xué)生的安全問題，只有在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，才能考慮發(fā)展其能力。針對(duì)構(gòu)建小學(xué)勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教育工作者不懈的努力，促使小學(xué)教育越來越好。

參考文獻(xiàn)

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備注：紫金縣中小學(xué)德育研究課題《小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》ZJ200210研究結(jié)果