淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

何向華

摘要：表達(dá)能力是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的一項(xiàng)能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，在新課改不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要更加關(guān)注語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此表達(dá)能力方面的培養(yǎng)必須要引起小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新課改;表達(dá)能力;探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生的表達(dá)能力具有豐富的內(nèi)涵，包括說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的內(nèi)容，要想做好教學(xué)工作，使學(xué)生的表達(dá)能力得到不斷提高，需要小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生存在的問(wèn)題不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，建議教師采取以下策略來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。

一、積極創(chuàng)造條件幫助學(xué)生克服恐懼心理

學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中用說(shuō)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的過(guò)程中，面臨的最大問(wèn)題就是恐懼，由于恐懼導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法以平靜的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)中教師的提問(wèn)，學(xué)生過(guò)于緊張，會(huì)大腦一片空白，在這種情況下學(xué)生很難表達(dá)出自己的真實(shí)想法。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，借助小組合作學(xué)習(xí)、辯論賽等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力方面的培養(yǎng)，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中積極和其他同學(xué)展開(kāi)交流，就能使學(xué)生逐漸克服恐懼心理，從而在課堂教學(xué)過(guò)程中敢于用這種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

二、對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)

寫(xiě)作能力是學(xué)生一項(xiàng)最基本的能力，是表達(dá)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)技能對(duì)于學(xué)生今后更好地工作學(xué)習(xí)都有著非常現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，是小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注的問(wèn)題。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助對(duì)課文結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生掌握不同體裁文章寫(xiě)作的要點(diǎn)，培養(yǎng)他們擬寫(xiě)寫(xiě)作大綱的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確列出寫(xiě)作大綱之后，就能在寫(xiě)作大綱的引導(dǎo)下把作文寫(xiě)好。當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中普遍面臨缺乏寫(xiě)作素材的問(wèn)題，要解決這一個(gè)問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事物，并加大課外閱讀量，通過(guò)觀察與閱讀積累豐富的寫(xiě)作素材。作文教學(xué)課上，教師也要結(jié)合本節(jié)課所寫(xiě)的主題，精心選擇示范性作品對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，借助對(duì)示范作品的講解，可以加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，使他們能夠以正確的態(tài)度面對(duì)寫(xiě)作。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成記日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣，將生活中的趣聞趣事以及讀書(shū)感，通過(guò)自己的筆寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)筆記的習(xí)慣之后，他們就能更好地利用自己平時(shí)所積累的素材來(lái)展開(kāi)作文寫(xiě)作。所以語(yǔ)文教師要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，使小學(xué)生能夠高標(biāo)準(zhǔn)完成寫(xiě)作任務(wù)。

三、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

小學(xué)生表達(dá)能力之所以無(wú)法得到大幅提高，自信心也是一大影響因素，很多學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，一直無(wú)法得到教師的鼓勵(lì)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期處于自卑狀態(tài)，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心，因此學(xué)生在教師所組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中存在抵觸情緒，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力提升會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真展開(kāi)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要尊重學(xué)生，對(duì)于不同層次的學(xué)生，在提問(wèn)的過(guò)程中要把控好問(wèn)題的難度，力求使每一個(gè)層次的學(xué)生都能準(zhǔn)確回答出教師的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生所做出的回答，教師不必糾結(jié)于答案的準(zhǔn)確與否，只要學(xué)生的回答是建立在自己深度思考之上而做出的，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這能夠極大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到教師所開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，自信心逐漸提升之后，他們就會(huì)以更加飽滿的激情參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的表達(dá)能力得到大幅提升。

四、教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

借助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提升小學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中也需要轉(zhuǎn)變課程教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，積極改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的限制，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教師要發(fā)揮好自己引領(lǐng)者的角色，使學(xué)生能夠借助教師的引導(dǎo)參與各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷加大對(duì)教材內(nèi)容的研究，在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代科技來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前的學(xué)生從小就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，因此他們已經(jīng)習(xí)慣了信息化教學(xué)手段，所以教師要利用好信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極融入各種課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，講出自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生做到這一點(diǎn)，他們的表達(dá)能力才能快速提升。為了使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師還可以借助組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的表演活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的參與興趣，由于課堂教學(xué)氛圍輕松愉悅，所以學(xué)生都能以積極的心態(tài)參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)大量參與此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的恐懼心理就會(huì)漸漸消失，他們會(huì)變得更加自信、積極，表達(dá)能力也能得到大幅提升。

六、積極開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)

要積極開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，借助學(xué)校經(jīng)常組織的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽使學(xué)生表達(dá)能力得到提高，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)技巧和寫(xiě)作能力以及自信心都能得到大幅提升。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力作為小學(xué)語(yǔ)文教育一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，受到教師的普遍關(guān)注。培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要借助對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升。

參考文獻(xiàn)

[1]楊梅.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課改下學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].教育觀察（上旬），2019（4）.

[2]楊衛(wèi)國(guó).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課改下提升學(xué)生表達(dá)能力的研究[J].作文成功之路：教育新干線，2020.