提高幼兒傳統文化修養

封靜

摘要：國學教育經典中記載了中國眾多弘揚我們中華傳統美德與文化的故事、文章、段落等。在幼兒期朗讀中國古典名著，不僅可以培養幼兒的閱讀、寫作和閱讀能力，而且為幼兒的人文素質奠定良好的基礎。本文講述了誦讀國學經典能有助于提高幼兒的語言表達能力、讀寫能力、人文素質。

關鍵詞：幼兒;傳統文化;表達能力;讀寫能力;人文素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

誦讀國學經典有助于提高幼兒語言表達能力

幼兒發展時期是培養學生幼兒聽、寫、閱讀等能力的關鍵歷史時期。“幼兒期是口語發展的最佳時期，”我國的幼兒園說。”在這一時期，對兒童語言能力的有效指導，不僅影響他們未來的語言表達能力，而且會增強他們的認知能力，促進他們的精神和情感發展。語言學習能力，顧名思義就是聽與說的能力，指的是幼兒教師必須可以通過自己不斷地進行練習聽力與說話才能獲得的能力。許多家長與幼教曾苦于不知道應該給幼兒朗誦什么內容的書籍，過于復雜的書籍對于幼兒來說晦澀難懂，而過于簡單的書籍又不能起到鍛煉作用。中國古典文學可以解決家長和老師的問題。剛開始幼兒可以從簡單的《三字經》《弟子規》開始朗誦，慢慢積累，然后逐步過渡到《論語》《道德經》等。這樣，兒童就可以從背誦三個單詞逐漸過渡到段落、文章等，形成一個完整的、循序漸進的過程，不僅鍛煉了兒童的背誦技能，而且豐富了他們對詞匯的掌握。 提高兒童語言表達能力，全面提升兒童的人文素質。

誦讀國學經典有助于提高幼兒讀寫能力

我國宋朝著名理學家、文學家曾說過;“讀書有三到：眼到、口到、心到。”其中，口到指的是朗誦能力。這一問題能力發展有利于學生培養幼兒的語言進行表達自己能力，使得我國幼兒在朗誦的同時我們能夠更加集中注意力，在心中思考文字、段落、文章等意思，逐漸做到心領神會。眼到指的是注意力的集中程度。雖然漢字有不同的形式，很難記住，但每個漢字都有其獨特的含義和結構。因此，孩子需要注意，學會思考，分析每個漢字的獨特含義和結構，幫助他們記憶。如果一個孩子從三四歲就開始背誦經典，那么在學前年齡就可以累積超過一兩千個漢字。在朗誦的過程中，幼兒教師不僅積累了大量的漢字，也為以后的小學學生學習發展打下的堅實穩定的基礎，更為豐富幼兒培養了一個良好的朗誦與讀書生活習慣。

誦讀國學經典文化有助于提高幼兒的人文素質

1.早期的記憶有利于確立核心價值觀

陶行知老先生曾說過;“凡人生所需要之重要習慣、傾向、態度，多半在六歲以前培養成功……”這意味著，幼兒時期是人一生中最關鍵的時期，這一時期的許多行為、習慣等都會影響你的一生。而幼兒發展時期中國正是形成人教育價值觀、道德觀等重要的開端。六歲以前，人類的大腦屬于發育的關鍵時期，兒童與人、物、書等接觸，都會在大腦中形成最初的印象。而國學經典中存在許多正確的道德觀、價值觀等。例如：臥冰求鯉、孔融讓梨以及“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”等等。我們需要在幼兒教育時期就給孩子灌輸正確的道德觀、價值觀，讓幼兒在心中形成一個正確的是非觀念，確保在日后的學習社會生活中，為孩子通過自身文化素質的提升工作打下理論基礎。

2.精練的語言有助于提高抽象思維能力

發現事物之間存在著普遍的聯系，如果孩子只掌握較少的詞匯、心理價值觀，對與錯的概念就會影響他的生活。這就要求孩子掌握大量的詞匯，將事物與事物聯系起來，形成完整的思維過程。

幼兒教師可以在學習的過程中進行培養學生思維的完整性，通過自己閱讀大量的書籍，掌握詞匯，發現事物發展之間存在的必然聯系。例如：儒家經典《論語》《大學》《中庸》，道家的《道德經》等都是我國的巨著，其中包含了不少的人生哲理與正確的價值觀。小孩子可以從這些書中學到很多東西。而《弟子歸》、《三言經》、《千言經》等書，雖然簡單易懂，但也蘊含著大量的人生哲理。因此，幼兒可以堅持讀經，掌握大量的詞匯，形成一個完整的思維過程，還可以養成良好的習慣，受益于生活。

3.大量的誦讀有助于培養良好的閱讀習慣

近幾年來，有關信息數據進行顯示，閱讀能力的人越來越多，在這種變化趨勢下，關注學生閱讀的人也越來越多。這一現象說明，閱讀不僅是個人的問題，也是檢驗一個國家是否具有持續創造力的標準之一。一個國家能否持續發展閱讀習慣，是教育成熟度的考驗。

幼兒發展時期是培養學生閱讀習慣的關鍵時期。在這一時期，要通過音頻背誦和有趣的文字游戲來激發幼兒的閱讀興趣，通過聯想記憶法來豐富幼兒對世界的理解。我們應該探索有效的教育方法，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，使書籍成為孩子的好老師和好朋友。

4.傳統經典文化有利于形成高尚的人格

中國有句古話;“三歲看大，七歲看老。”這句話意味著人一生的個性發展特點、價值管理傾向等都會在幼兒教育時期學生形成。因此，我們必須重視和培育幼兒教育，引導幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。打開《弟子規》，我們讀到的是：“凡出言，信為先”“己有能，勿自私”等通俗易懂的道理。《論語》、《大學堂》等經典著作傳達了修身養性、規范家庭、治理國家、和平天下的偉大理想。

綜上所述，幼兒教育階段學生開展朗誦國學經典，是一種必然的發展變化趨勢。然而，今天的教育理念和方法也存在一些弊端。在學前教育過程中，必須開發合理、有效、人性化的教育方法。國學經典朗誦對于我們每一個幼兒教師來說這些都是百利而無一害的，且也能夠幫組幼兒樹立學生正確的價值觀，促進實現中華傳統美德傳承與發展。

參考文獻

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