關于小學語文教育教學的幾點思考體會

張淑杰

摘要：語言作為主要溝通方式，其本質的功能就是思想溝通，語言所起到的作用是其他學科無法替代的，漢語作為世界上最富有魅力以及藝術性的文字，相關教學要求非同一般。使學生掌握語言的藝術，了解語言的精妙之處，是語文教育教學的重要職責。

關鍵詞：教育教學;小學語文;思考體會

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學語文教育教學需要加強對學生表達能力的培養，以往的應試教育教學模式無法全面促進學生自身表達水平，而現在小學語文教學需要注重該方面的培養。課堂上營造良好的學習氣氛，促進學生積極開動腦筋組織語言學習，對語文教學成為妙趣橫生的課堂具有重要意義[1]。作為小學語文教師，只有熱愛語文教學，熱愛學生，才能在課堂中建立威信與人格。下文針對小學語文教育教學方面，簡談幾點相關的思考與體會。

一、教學引入生活，學習聯系生活

著名的教育學家烏申斯基提出，兒童是通過色彩、形象、聲音來感覺思維的。在實際教學過程當中，教師需要創設教育情境，有意識地將客觀情境還原，讓學生能夠身臨其境，通過生動的形象去切身體會。聯系小學生已有的生活經歷，去感悟、感受、體驗。新課標指引之下，語文教學應當面向世界，引導學生有一顆熱愛世界、熱愛生活的心靈。比如，課堂教學《九寨溝》時，可讓學生對課文的基本內容進行初步了解，課前告知學生搜集相關圖片以及其他世界自然文化遺產的資料，用來課堂交流與討論，該種方法不僅能夠將語文課文的知識進行講解，還通過圖片內容欣賞了美麗風景，從而獲取一些相關課外知識，豐富學生內心世界，激發學生探索知識的欲望[2]。

二、增強課堂交流，養成閱讀習慣

課堂教學當中交流應當屬于一種多向的教學活動，也是提高學生閱讀水平的一種途徑。教學不僅是學生之間的，還需要師生之間交流，將交流建立在和諧、融洽、平等的基礎之上，能夠使學生體會到交流的重要與樂趣。比如，在每一節的新課開講之前，教師要求學生進行預習，課前可指導學生交流預習的情況，對預習的知識進行分享，資源共享。不僅對激發學生求知欲具有重要作用，還能夠有效加強學生的閱讀水平。另外課堂當中教師可以指導學生進行分組討論，將難點與重點內容進行集中討論，加強分析能力的提升，同步提高閱讀能力。古人云，授人以魚不如授人以漁，僅供一餐之食，不如終生受用無窮。學生閱讀能力的提升，需要良好的讀書方法，因此養成良好的閱讀習慣非常重要。學生反復地朗讀課文，也是一種情感的體會，使學生在朗讀過程當中更好的掌握學習能力，從而不斷陶冶自身思想情感[3]。

三、掌握識字規律，培養閱讀興趣

漢字當中的百分之七十都是形聲字，小學語文教學當中識字教學是教學目標也是教學重點。強化學生對形近字的規律性，能夠加強學生對于文字的理解與掌握。比如，侖字，用來做聲旁的字有：蒼、倫、搶、倉、蒼、艙等，其韻母一般有ang，還有倫、侖、輪、論、掄等，一般讀lun，這樣針對搶——論、倉——論等就較為區分，合理規范學生對形近字的理解，可有效讀準字音，降低錯別字的書寫。學生掌握了該種規律，能夠在閱讀過程當中針對生字有效地解決，還能根據字形對大概的意思進行揣摩，對于培養學生獨立分析閱讀內容具有重要幫助[4]。

激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性，通過激發興趣引導學生合理閱讀，對于加強學生閱讀的興趣具有重要意義。在語文教學過程當中給予學生充足的空間，讓學生能夠積極地參與閱讀當中，通過自身的理解進而掌握閱讀內容中的知識，從被動學習轉變為主動學習[5]。比如，講解《草船借箭》一文時，很多學生都知道諸葛亮是一個了不起的人物，非常佩服神機妙算的他，但多數學生并不了解諸葛亮這個人物的神機妙算之處在什么地方體現的。因此，針對該種情況，教師可以估計學生在閱讀課文之后查找一些課外資料，從而體會到諸葛亮的神機妙算到底體現在了什么方面，諸葛亮在打算借箭時都準備了什么，為什么他如此信誓旦旦能借到箭。該種引導手段，不僅有效地完成了教學目標，還能夠促進學生對閱讀內容產生樂趣，在今后的學習內容當中，總能想到自身通過閱讀手段，找到相關感興趣的內容，從而全面加強自身閱讀能力。

結束語：

小學語文的教育教學方法很多，教師在教學過程當中需要定位自身教學目標，不可一成不變，需要選取適合學生發展的學習手段，從而促進語文課堂熠熠生輝，不斷加強學生對語文學習的興趣。

參考文獻

[1] 商小豐. 關于小學語文教學中滲透心理教育的幾點思考[J]. 課程教育研究， 2019（14）：29.

[2] 覃姣媚. 教書育人，潤物無聲——小學語文教學中滲透德育教育的幾點思考[J]. 新作文：教研， 2020（2）：0246-0246.

[3] 葉志芳. 小學語文教學與現代教育技術整合的幾點思考[J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2019， 000（001）：112-112.

[4] 饒欽紅. 關于小學語文創新教學的幾點思考[J]. 中外交流， 2019， 000（002）：310.

[5] 趙美南. 關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J]. 軟件（教育現代化）（電子版）， 2019， 000（011）：122.