農村小學生輟學原因分析及對策研究①

馮艷坤

摘要：在我國教育事業穩步發展的過程中，小學生輟學的現象獲得了很大程度的改善，但是在一部分經濟欠發達的農村地區，小學生輟學現象的徹底解決還需要進一步的努力。因此，本文中筆者從更加廣泛的視角進行了農村地區小學生輟學現象出現原因的深入分析，并結合具體的原因提出了相應的應對策略，這樣就使農村小學生的輟學現象能在學校、家庭以及社會等多個教育層面的共同努力下獲得良好的解決，以此實現我國義務教育政策的有效落實。

關鍵詞：農村地區;小學生;輟學現象;原因分析;對策研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著我國教育事業的發展，九年義務制教育作為一種重要的教育政策獲得了有效的普及。而輟學是學生在接受義務教育過程中出現的一種中途停止學習的現象，這一現象的出現不僅不利于義務教育的推廣，同時更不利于我國公民文化程度整體性的提升。從當前的教育現狀來看，小學生輟學的現象雖然得到了很大程度的改善，但是一部分農村地區仍然存在。這就需要教育工作者、相關主管部門應從更加深刻的角度進行農村小學生輟學現象發生原因的分析，并以因地制宜、對癥下藥的方式進行小學生輟學現象應對策略的探究與實施，通過多方面教育力量的整合從根本上促進這一教育現象的優化與解決，以此實現我國義務教育政策的推廣以及教育事業的可持續發展。

一、農村地區小學生輟學原因分析

1.內在原因

在農村地區小學生輟學的原因中，內在原因是最為重要的原因之一，同時也是造成這一教育現象的直接原因。在農村地區，不管是經濟發展還是教育資源配置方面都處于較低的水平，師資力量及學習氛圍也相對不足。在這種教育環境下，很多農村小學生會出現厭學的不良情緒，在沒有得到及時疏導的情況下，逐漸發展成逃學、曠課，進而輟學。

2.外在原因

輟學現象作為一種復雜的社會現象，造成這一現象的外在因素眾多。一方面，家庭因素。農村地區學生 家長的文化水平普遍偏低，教育的意識相對缺乏，甚至一些學生的家長在外務工，對于學生的學業缺乏重視更不能對其實施有效的家庭輔導，這就很容易導致學生的學業失敗。另一方面，學校因素。農村地區地處偏僻，學校教學設施不足，師資力量薄弱，這不僅嚴重的影響了農村地區學校教學質量的提升，同時也無法有效的解決當地學生上學難的問題，從而導致輟學現象的出現。最后，社會因素。農村地區由于多種因素的限制，學校教育質量低下，能順利升入大學的人寥寥無幾，人們就逐漸的形成了一種短視的、功利性的思想，認為讀書無用，不如早點出去打工。在這種不良的社會環境下，學生的學習積極性會受到極大的打擊，進而出現輟學現象。

二、農村地區小學生輟學現象的應對策略

1.積極優化農村學校教育，為學生創造良好的學習環境

在解決農村地區小學生輟學現象的過程中，學校教育的力量是最為核心的力量。因此，這就需要負責學校教育職能的教師應積極的進行學校教育的優化，為農村學生營造良好的學習環境。一方面，教師應積極的優化、完善學校教育的基礎設施，如，寄宿制學校的開辦能很好的解決學生上學路途遠、上學難的問題。另一方面，教師應積極的提升自身的教學理念和教學能力，通過新型教學理念的引導以及教學模式的實施，來進一步的提升教學質量，使更多的學生在學習中獲得樂趣與自信，防止學生不良學習心理的出現。最后，學校作為國家教育政策落實的機構，應積極的加強對義務教育政策的宣傳，使農村地區的學生及家長認識到接受教育既是權利也是義務，以此實現人們濃厚教育意識的形成。

2.積極拓展家校合作途徑，形成良好的家校教育合力

家庭教育是學生自出生以來就接受的重要教育形式，良好家庭教育的熏陶能更好的實現學生輟學現象的改善。但是由于農村地區學生家長文化水平的限制，很少有家長具有正確的家庭教育理念和能力。因此，這就需要教師應積極的進行家校合育策略的實施，通過家長會、家委會以及家長學校等多元化的方式，與學生家長進行良好的溝通，對其進行教育理念的引導以及家庭教育指導的開展，使學生家長能在家庭教育中為學生營造濃厚的學習氛圍，促進學生輟學現象的有效改善。

3.充分利用社會教育力量，促進農村學校教育機制的優化

社會教育作為一種重要的教育形式，能為農村學校教育優化營造良好的大環境，以此實現農村地區學生輟學現象的改善。一方面，教育主管部門應積極的進行相關保障制度的建立，如，為解決一部分學生因家庭經濟困難輟學的現象，教育主管部門應實行“三免兩補”政策，通過學費、雜費等的減免，來從根本上解決農村學生的上學問題。另一方面，相關社會教育力量應積極的營造良好的社會環境因素，通過網絡、廣播、電視等媒體途徑進行正確價值觀的宣傳，使人們在這一良好輿論環境中形成知識強國的意識，以此從思想意識方面實現對學生輟學現象的改善。

三、結語

總之，在農村地區的學校教育中，小學生輟學的現象仍然嚴重，為了促進義務教育政策的進一步普及，教育工作者就應對學生輟學的原因進行內在及外在深刻分析，并從學校教育、家庭教育以及社會教育等多個角度、多個層面進行輟學現象應對策略的探究與實施，從根本上杜絕農村小學生輟學現象的出現。

參考文獻

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