中華優秀傳統文化在初中德育中的策略與研究

鄧洪勝

摘要：在初中階段，德育已經成為學生學習的關鍵點，合理的德育教育能夠感化學生，使學生能夠形成綜合性的能力。德育是學生各種素養形成的基礎，德育效果直接決定著學生未來的發展。學會做品德高尚、充滿正能量的人是初中生成長的前提。我國擁有深厚的文化內涵，在中華優秀傳統文化中融入了大量的道德邏輯和原理，為此教師需要合理利用中華優秀傳統文化，對德育教學進行全面地創新，使德育教育能夠與中華優秀文化相融合，為德育教學的開展提供支撐。

關鍵詞：初中德育;傳統文化;教育策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中華文化已經傳承上千年，經過長時間的發展和沉淀，更加的燦爛輝煌。中華優秀傳統文化的精神內涵非常豐富，能夠直接影響德育教育。為此，初中德育教師在實際教學中需要對中華優秀傳統文化更加重視，將其合理應用到德育教育中，使學生在學習過程中能夠被這些優秀的傳統文化所感染，為德育教育提供全新的教育途徑和豐富的教育資源，對學生的德育品質進行全面地培養，使學生能夠成為社會所需要的人才。

一、在初中德育教學中融入中華優秀傳統文化的重要性

（一）強化思想道德修養

現今科學技術不斷發展，更加便利了人們與外界的聯系，各國之間的文化交流引發了鮮明的矛盾[1]。通過中華傳統優秀文化的融入，能夠使學生對文化有正確的認識，深刻感受到中華傳統文化的魅力，正確看待中西方文化，并在學習的過程中加強對自我的反思，不斷促進自身道德水平的提高，從而形成良好的思想意識。

（二）蘊含的愛國主義情懷非常豐富

在民族精神中比較關鍵的就是愛國主義，其已經成為教學中的核心內容。多年以來，人們始終非常關注愛國主義情懷，至于心存愛國主義才能作出正確的學習和生活選擇，為其他精神的形成打下堅實的基礎。近年來，逐漸淡化了愛國主義，并由此引發了惡性事件。因此，加強愛國主義教育已經非常有必要。在我國傳統文化中涉及大量的愛國主義詩詞，通過學習這些內容，能夠強化學生的理解，對學生的愛國主義情懷加以培養。

二、中華優秀傳統文化在初中德育中的教學策略

（一）合理運用教材資源

雖然不同地區所開設的初中德育課程具有一定的差異性，但其具有著共同的意義，因此在實施教學中，教師需要合理利用教材資源，對教材內容進行深入的剖析，通過講解教材的方式向學生滲透德育思想，以強化學生對于知識的理解，使學生可以形成良好的德育思想[2]。例如，在教材中涉及大量的優秀人物，這和諧具有著自強不息的精神，教師在具體分析的過程中，就可以引用“天行健，君子以自強不息”這句話，強化學生的認識，使傳統文化與德育教學緊密結合，使學生受到鼓舞，更好地培養學生的思想品德。

（二）準確把握教育時機

為了將傳統文化合理的融入到初中德育教學中，教師需要組織學生參與多元化的活動，利用傳統節日實施德育教學，將這些傳統節日的文化內涵滲透給學生，使學生在節日的氛圍中對中華傳統文化有進一步的認識，學習文化所傳達的思想觀念。同時，教師在實際教學中，需要準確把握教育時機，在合理的時間中華傳統優秀文化，使學生在無形之中受到熏陶。

首先，就是各種傳統民族節日的利用，如端午、中秋等，在節日前，就可以在班級內打造良好的節日氛圍，并與其他學科的教師加強合作，在教學中對與傳統節日相關的內容信息進行講解，以強化學生對傳統節日的理解，對其形成深刻的印象，并對其所蘊含的文化精神有深刻的領悟。

其次，教師可以組織學生參與校內的不同活動，在確保學生安全的前提性，帶領學生開展與節日相關的習俗活動，使學生在實踐中提高自己的能力，深刻感悟節日氣氛，不斷促進學生思想道德水平的提高。

（三）創建良好的文化情境

情境的創新能夠為人們帶來良好的德育體驗，使學生正確認識德育。所以，教師需要在教學中對教學情境的創建加強關注，依托于情境聯系德育教育與中華優秀傳統文化，強化學生對于文化的認同，使學生可以為這些文化感到自豪。

例如，教師在教學“誠信”方面的知識時，可以為學生講述堯咨賣馬的故事，使學生狗能夠被故事所吸引，并讓學生對人物進行分析。通過情境，為學生帶來了獨特的體驗，讓學生能夠形象性的分析人物，理解他人的感受，真誠待人。在潛移默化之中，強化學生的感受，使學生能夠真正理解“誠信”的含義，向故事中的人物學習，逐漸完善自己的行為。

中學生行為規范最為重要的基礎就是思想道德教育，只有強化學生對于德育教育的認識，才能對學生進行針對性的培養。中華文明具有上千年的歷史，出現了大量的英雄人物，中華人民在新時代背景下，依然追求美好的品德，這也是人們發展的根本動力，為此需要在初中德育教學中充分發揮中華優秀傳統文化的重要作用，不斷豐富德育教育的內容，積極影響學生，為學生今后的成長和發展創造良好的條件。

參考文獻

[1]唐月麗. 中華優秀傳統文化融入初中《道德與法治》課教學的實踐與思考——以《敬畏生命》一課教學為例[J]. 思想政治課研究，2019（06）：220-223+170.

[2]王偉超. 基于傳統文化的初中班級德育管理思考[J]. 科學咨詢（教育科研），2018（10）：43.

基金項目：本文系邢臺市教育科學“十四五”規劃一般課題《中華優秀傳統文化在初中德育中實施策略的研究》（課題編號： 2101019）成果之一。