思政教育融入農學專業畢業實習的探索與實踐

賈琳 李文 吳劉記 邵瑞鑫 張丹 邢冉冉 劉春奎

摘 要：河南農業大學農學專業積極開展畢業實習實踐教學改革，加強課程思政建設，充分挖掘畢業實習蘊含的課程思政元素。在農學專業學生畢業實習過程中，將生態文明教育、“大國三農”情懷、勞動教育、奉獻精神、中國優秀傳統文化融入實踐教學中。堅持課程思政教育貫穿于畢業實習全過程，以“潤物細無聲”方式實現提高學生實踐能力與思想政治教育同向同行，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生服務“三農”意識和本領。

關鍵詞：教學改革;思政教育;畢業實習

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）02-0176-03

河南農業大學農學專業是首批國家一流本科專業，也是首批國家級特色專業，主要培養熟練掌握農作物生長發育、作物栽培、作物遺傳育種等基本理論和基本知識，具備作物生產、新品種選育、種子生產與經營等方面的基本技能，能從事農業教育與科研、生產與經營、推廣與開發、行政管理等工作的高素質復合型卓越創新人才。畢業實習是河南農業大學農學、種子科學與工程等專業重要的必修課，通過實習能提高學生的作物生產實踐能力和適應社會能力，同時也為學生畢業論文的順利開展奠定基礎。

培養社會主義建設者和接班人，是黨的教育方針，也是我國各類學校的共同使命[1]。高校立身之本在于立德樹人，實施課程思政是落實立德樹人方針的重要途徑。河南農業大學農學專業對畢業實習進行了教學改革實踐，積極探索畢業實習與課程思政相結合的路徑和方法。將課程思政潛移默化地融入畢業實習過程中，使學生提高作物生產實踐能力的同時，接受思想政治教育，提高人文素養，促進其全面發展。堅持“課程思政”與“思政課程”同向同行，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現全員、全過程、全方位育人[2]。

1 農學專業畢業實習目的

畢業實習是河南農業大學農學、農學（紹骙實驗班）、種子科學與工程等專業的重要的實踐課。畢業實習可以使學生了解社會，通過參觀實習基地、作物生產實踐、大田實驗操作等實習環節[3-4]，熟悉氣候、土壤和管理措施對各類作物的影響，掌握各類作物優質高產高效生產技術和大田管理關鍵技術。通過畢業實習，指導學生將農學專業的理論知識應用于大田生產實踐中[5]，做到理論聯系實際。

畢業實習是對學生進行思想政治教育、道德品質教育的重要的教學形式。畢業實習不僅使學生鞏固理論知識、提高實踐能力，而且能夠提高學生的綜合素養。通過畢業實習，可以增強學生的組織紀律性，強化職業意識、群眾觀點、勞動觀點以及社會主義事業心、責任感。

2 挖掘畢業實習所蘊含的思政元素

在進行課程思政教育實施之前，首先要弄清楚什么是課程思政，再考慮如何將思政教育融入畢業實習。通過多種方式學習課程思政相關理論知識，教師談談對課程思政的認識。課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，通過課程思政教育使學生豐富學識、增長見識、塑造優秀品格，努力使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[6]。

課程思政是高校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人的根本舉措[7]。課程思政實質是一種“課程承載思政，思政寓于課程”的育人理念和方法[8]。如何將專業知識與所傳達的價值有機結合，是實現專業課思政育人功能的關鍵[9]。通過學習和研討，充分挖掘和梳理畢業實習所蘊含的思政元素，尋找畢業實習與思政素材的結合點，精心設計實踐教學，將課程思政教育融入畢業實習全過程，以達到增強實踐能力與思想引領相統一的效果。

3 課程思政融入畢業實習的路徑

3.1 將生態文明教育融入畢業實習 生態文明教育是新時代高校思政教育的重要構成部分[10]。農學專業學生在畢業實習過程中，對學生進行生態文明教育。在畢業實習過程中涉及作物施肥時，向學生講解小麥、玉米、水稻等作物的施肥技術，要適量施肥、避免過量施肥。過量施肥不僅造成肥料的利用率降低，還會污染土壤環境，影響土壤安全和生態平衡。這時，將美麗中國理念引入實踐教學，向學生講解美麗中國的要求：空氣清新、水體潔凈、土壤安全、生態良好、人居整潔。積極引導學生樹立環保意識，號召學生保護環境，推進生態文明建設，共建美麗中國[11]。

在農學專業學生畢業實習過程中，向學生講解選育優質、高產、抗病蟲作物品種的重要性，采用綠色防控技術防治病蟲害，盡量避免過量施用農藥，保護農業生態環境。在作物生產過程中，要注意選擇適宜的作物進行間作、套種，對于不耐連作的作物，需要掌握在一定種植年限內進行輪作。合理輪作能有效地防止土壤養分失調，有利于提高作物的產量和品質，促進農業生產的可持續發展。這時，對學生進行生態文明教育，向學生講解生態文明建設已成為我們國家可持續和綠色發展的必然選擇[12]。人與自然和諧發展已成為全世界的共識，促進人與自然和諧發展是人類的共同命運[13]。“綠水青山就是金山銀山”深刻揭示了生態環境保護與經濟社會發展之間辯證統一的關系，積極引導學生踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。

3.2 將“大國三農”情懷融入畢業實習 《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，要結合專業自身特點分類推進課程思政建設[1]。河南農業大學農學類專業畢業實習持續時間長，在實習過程中將“大國三農”情懷融入實踐教學中，向學生講解農業是國民經濟的命脈，農業是我國國民經濟的基礎，農學專業學生要有“三農”情懷。向學生講解河南農業大學校歌《綠色頌》歌詞中“農大人熱愛綠色，甘愿為農業奉獻”“農大人護衛綠色，立志為農業攻關”很好地詮釋了一代代農大人的“三農”情懷。

通過課程思政教育，使學生增強愛農村、愛農民的意識，在潛移默化中培養農學專業學生的“大國三農”情懷，號召學生為我國脫貧攻堅、實現鄉村全面振興作貢獻。以培養知農愛農創新人才為目標，指導老師積極引導學生以強農興農為己任，增強學生服務農業、農村、農民的責任感，幫助學生樹立把論文寫在祖國大地上的意識和信念。

3.3 將勞動教育融入畢業實習 著名教育家陶行知說過：“勞力勞心，亦知亦行”，這句話深刻闡明了勞動教育的重要意義。習近平總書記強調：“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，勞是“五育”的一個重要方面，勞動教育是“五育”的落腳點。長期以來，由于多數學校過于重視應試教育，忽視勞動教育，使得“五育”中的“勞”體現得不夠充分[14]。實際上，實習實踐是最好的勞動教育。

在進行畢業實習過程中，將勞動教育融入畢業實習全過程，指導學生參加集體勞動，參與小麥、玉米、水稻等作物的田間管理、成熟收割過程，結合畢業論文課題完成相關作物的施肥、播種、管理、取樣等工作。在畢業實習過程中對學生進行勞動教育，向學生講解勞動教育的重要性和勞模精神，號召學生向勞動模范學習，使學生把所學農學知識應用到生產領域，有助于提高學生解決畢業實習中實際問題的能力[15]。畢業實習引入勞動教育，做到增強實踐能力與思想引領相統一，對于培養學生的勞動精神和弘揚勞模精神有著重要意義。

3.4 將奉獻精神融入畢業實習 高校應注重培養學生服務社會、報效人民的奉獻精神，提高學生為農業奉獻的意識[16-17]。在進行畢業實習過程中，將奉獻精神融入畢業實習，向學生介紹袁隆平、郭天財等農業專家的先進事跡和奉獻精神。

袁隆平是我國研究與發展雜交水稻的開創者，被譽為“雜交水稻之父”。向學生講解袁隆平以解決中國糧食問題為己任，不畏嚴寒酷暑，數十年如一日，奔波在田間地頭，并帶領團隊開展超級雜交稻攻關，多次實現了水稻增產的目標，為我國糧食生產和糧食安全做出重大貢獻。號召同學們以袁隆平為榜樣，要有奉獻精神，牢記初心使命，為解決我國“三農”問題奉獻自己的青春。

郭天財是河南農業大學國家小麥工程技術研究中心教授，兼任農業部小麥專家指導組副組長，國家小麥產業技術體系崗位科學家。他不忘初心，牢記使命，埋頭田間幾十載，無怨無悔，奉獻社會。他積極開展小麥高產優質技術研究、小麥生產技術培訓，并向農民普及推廣小麥生產技術，幫助農民解決小麥生產難題，為河南乃至全國小麥生產做出重要貢獻。號召學生學習他無私奉獻精神，農學專業大學生應該以強農興農為己任，根據新時代“三農”需求，為我國農業生產、鄉村振興作貢獻。

3.5 將中國優秀傳統文化融入畢業實習 中國歷史悠久，文化源遠流長、博大精深。在農學專業實習過程中，應充分挖掘中國優秀傳統文化教學資源[18]。在畢業實習過程中，向學生講解“二十四節氣”。“小滿”節氣時，麥類等夏熟作物籽粒開始灌漿[19]，即將進入成熟期，麥類作物離成熟收獲不遠了。“芒種”節氣時，中國大部分地區的農業生產正處于“夏收、夏種、夏管”的“三夏”大忙季節，農民要忙著收割小麥、種植夏季作物了。“二十四節氣”是我國勞動人民在長期實踐中總結出來的，具有豐富的科學、哲學和文化內涵，是中國古代勞動人民智慧的結晶。將中國優秀傳統文化融入課堂，對于提高學生的人文素養、激發學生的民族自豪感有重要意義[20]。

農學專業畢業實習中涉及作物施肥技術時，向學生們介紹《呂氏春秋》《荀子·富國》《論衡·效力》等著作中有關施肥方面的論述[21]，使學生們了解中國古代已經重視施肥，在農業生產中進行施肥，在當今作物生產中注重平衡施肥，做到科學施肥。在畢業實習過程中，將中國優秀傳統文化融入實踐教學，積極引導學生傳承和發揚中國優秀傳統文化[22]。作為新時代的大學生，要不斷增強文化自信，努力從中華民族長期積累的優秀傳統文化中汲取營養和智慧。

4 結語

為了落實立德樹人的教育方針，河南農業大學農學專業對畢業實習進行了教學改革。在畢業實習過程中進行思政教育，做到增強實踐能力與思想引領相統一。學習思政教育知識和教學方法，充分挖掘和梳理農學專業畢業實習所蘊含的思政元素，將生態文明教育、“大國三農”情懷、勞動教育、奉獻精神、中國優秀傳統文化融入畢業實習過程中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育融入畢業實習，不僅能有效提高學生的實踐能力和人文素養，還能促進學生的全面發展。

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（責編：張宏民）