微探小學體育教學對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

林純剛

摘要：在當前形勢新課程的改革工作，正在逐漸的深入發(fā)展，我國對于學生核心素養(yǎng)的重視程度正在不斷的提高，希望能過采取各種措施加強學生個人所具備的核心素養(yǎng)。教師也非常關注在教學當中核心素養(yǎng)的培育，但是當下仍然有一部分教師秉承傳統(tǒng)的教育觀念，受到傳統(tǒng)教育深入的影響，應用的教學手段非常的落后，比較單一，不符合學生實際的學習狀況。因此，本文將以小學體育教學作為案例進行分析，從體育核心素養(yǎng)的培育工作出發(fā)，根據(jù)當下在體育教學當中存在的問題，提出相對應的解決措施。

關鍵詞：小學體育;學生;核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在當下的體育教學當中，體育核心素養(yǎng)是學生應該具備的一種最為基本的素質(zhì)，能夠有效的提高學生個人的學習成績，也能夠使得學生身心健康的發(fā)展學科。核心素養(yǎng)是當前我國新課程改革工作當中所提出來的一種創(chuàng)新的教育理念，更是我國促使立德樹人根本任務圓滿完成的一種有效的措施，適應了當下世界教育進行改革的主要趨勢，也可以有效的提高我國所具備的的教育核心競爭能力。學生只有具備了較高的學科和新素養(yǎng)，才能夠更好的了解相關的體育知識，提高學生個人的學習水平。而體育核心素養(yǎng)對于學生來說也有一些具體的需求，體育學科素養(yǎng)主要指的就是讓學生可以自主的進行鍛煉，包含了三大方面的核心能力，分別是運動的認知能力，還有健身的實踐能力以及社會的適應能力。

一、在當前階段小學體育教學當中存在的問題

在當前階段教學體育教學當中存在的問題還是比較多的，這肯定不利于小學體育教師教學工作的有效展開，學生的體育核心素養(yǎng)也無法得到有效的加強和科學的培養(yǎng)。一些體育教師自身并沒有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，在實際教學工作的時候，非常容易以自我為核心嚴格的對待學生，將自己的想法強加在學生身上，忽略學生的實際狀況以及學生內(nèi)心的感受，然后學生一直都處于被動的學習狀態(tài)當中，無法促進學生身心健康的發(fā)展和進步。同時小學體育教師在當下應用的教學手段非常的落后，根本無法充分的調(diào)動學生的學習積極性，嚴重打擊了學生學習的效率，水平長時間下來還還會導致學生對體育學習產(chǎn)生一定的厭煩心理，教師的教學工作開展也會遇到更多的阻礙。小學體育教師的教學內(nèi)容也需要跟隨時代的發(fā)展，進行有效的創(chuàng)新，進行科學的調(diào)整，因為學生學習到的體育知識都是千篇一律的，將學生一直放在一個固定的框架之內(nèi)，肯定無法對學生的思維能力進行有效的培育。這些問題都不利于提高小學生個人所具備的體育素養(yǎng)，對于學生各個方面的發(fā)展都產(chǎn)生了非常嚴重的阻礙作用。

二、小學體育教學中提高學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）營造輕松愉悅的學習環(huán)境，加強教師和學生之間的溝通和交流

輕松愉悅的教學環(huán)境，能夠使得教師的教學工作變得更加的簡單，教學工作開展的更加的順利，所以說教師和學生之間的溝通交流需要不斷的加強，努力的在課堂上營造一個更加輕松愉悅的學習氛圍。首先體育教師要對教學的時間進行合理的控制，讓學生擁有足夠的時間進行思考，進行研究進行休息，從而有更多的精力面對后續(xù)的學習，后續(xù)的訓練。之后，小學體育教師在學習之上也需要給學生足夠的關系和愛護，對學生進行引導，讓學生可以快速的解決學習當中遇到的一定的問題。當然在當下也需要根據(jù)學生實際情況的變化，制定相對應的學習方案，有效的對學生的體育核心素養(yǎng)進行培育。除此以外教師還需要和學生成為朋友，關注到學生思想方面出現(xiàn)的一些變化，當學生在生活當中出現(xiàn)一些無法解決的問題時，就需要積極的和教師進行溝通，引導學生，采取相應的措施解決這些問題。通過這個過程能夠讓學生對教師有更多的信任，認真的學習在體育課堂上的各方面知識，有效的提高所具備的個人體育核心素養(yǎng)。

（二）合理運用體育趣味游戲，調(diào)動學生學習興趣和學習積極性

對于每一個學生來說，他們的興趣引導他們進行學習，所以小學體育教師在當下就需要有效地展開趣味性的教學，運用一些符合學生實際發(fā)展情況的趣味游戲，展開合理的體育教學，調(diào)動學生進行學習的積極性，讓學生可以更加主動積極的學習大部分的體育知識，促進學生各方面有良好的發(fā)展。小學體育教師在當下可以主動的尋找各種不同的體育游戲，比如說籃球?qū)官惢蛘呤菬o敵風火輪等展開體育教學，在游戲開展的過程當中對學生的體育核心素養(yǎng)進行培育。比如小學體育教師可以在課堂上定期展開籃球?qū)官?，將學生劃分為兩支不同的隊伍，讓這兩支隊伍進行對抗進行訓練，這樣可以使得學生的競爭意識得到加強。學生為了能夠在比賽當中獲得更多的勝利就會學習更多的體育知識，更加認真的進行訓練，在實際操作當中運用體育課程上學習到的一些技巧，收獲更多的快樂。在這個過程當中，學生不僅僅學習到了大量的體育知識，而且還使得他們個人所具備的體育核心素養(yǎng)得到了提升，需要關注到的是教師需要合理的對這些趣味體育游戲進行組合進行優(yōu)化使用，讓學生始終可以保持進行游戲的熱情和學習的積極性。

結(jié)束語

總的來說為了能夠使得小學體育教師的教學效率得到提升，各個方面有著良好的發(fā)展，小學體育教師就需要積極的響應新課程標準當中所提出來的各種需求，以體育核心素養(yǎng)的培育為核心，對學生進行進行教育。

參考文獻：

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