提高小學音樂的教學效果的有效策略

譚朗花

關鍵詞：小學音樂;教學效果;趣味兒行教學;師生互動;創新教學方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

隨著社會經濟的不斷發展，也推動著教育的不斷革新與發展。教學的方向和側重點都有所調整。學生的素質教育成為教育的重點方向，學生的學習主體地位也逐漸的在教育教學中凸顯出來。在小學音樂的教學中，對教師提出了更高的要求，教師想要跟上時代的發展，就要在教學中做到與時俱進，在現代教育教學理論的指導下，不斷提升自身的教學水平和教學質量，更好的對學生進行教育的指導，促進學生學習能力的發展，提高學生的綜合素質，為學生今后的發展打下良好的基礎。

一、趣味性教學，激發學生學習興趣

在傳統教學中，教師的教學方式比較單一，學生的課堂積極性不能很好的被調動起來，教學的課堂氛圍相對來說比較沉悶，缺乏一定的趣味性，學生不能很好的參與到課堂當中，學生的能力得不到很好的提升，大大影響著教師的教學效果，影響了教師的教學效率。所以教師在課堂中開展趣味性教學，首先是符合學生身心發展規律的教學方式，其次是激發學生學習興趣的有效途徑。

例如，在教授“時間像小馬車”這一課時，為了讓學生更好的進入到課堂的學習主狀態中，我精心設計了課前導入環節，給學生準備了一個與兒歌主題相關的謎語，一下子激發了學生的學習興趣，增加了課堂的趣味性，學生的思維也活躍了起來，我還在課堂中加入了樂器，讓學生進行樂曲的演奏，豐富了課堂的形式，讓課堂變得更加有趣，學生都非常積極的參與到課堂當中，提高了學生的學習興趣，讓學生的能力得到了很好的提升，保證了很好的課堂教學效果。所以，在小學音樂的教學中，教師要注重課堂的趣味性，可以有效激發學生的學習興趣，保證課堂的教學質量，提高教師的課教學效率，讓學生在課堂中有豐富的收獲。

二、注重課堂中的師生互動

良好的師生互動是保證教學課堂效果的重要因素。因為在互動中，能更好的集中學生在課堂中的專注力，減少學生在課堂中走神兒、發呆等現象的出現，讓學生養成認真聽課的習慣。良好的師生互動還可以讓教師充分的了解學生的知識掌握情況，根據學生在課堂中互動的狀態，進而可以很直觀的了解到學生對哪些知識掌握的比較透徹，對哪些知識掌握的還不是很好，可以在課堂中及時做出調整，對學生難以掌握的知識進行重點的講解，讓教學更加有針對性，可以很好的提高課堂的教學效率，讓教學達到一個較好的教學效果。

例如，在教授“大樹媽媽”這一課時，為了讓學生更好的體會歌曲中對母愛的贊美之情，更好的感受搖籃曲的舒緩、柔情的風格，我給學生播放了《世上只有媽媽好》這首歌曲，讓學生進行比較，同時，給學生準備了相關的故事，讓學生通過故事加深對歌曲情感的理解，接著，我讓學生說一說，媽媽在照顧自己的時候，讓你感動的事情有哪些？學生展開了回憶，紛紛說起了感動的事情。在這個過程中，增進了我與學生的互動交流，拉近了我與學生之間的距離，也增進了我與學生之間的感情，我也能對學生的思想建設進行積極的引導，對學生進行德育教育，學生課堂學習狀態也越來越好，大大提高了課堂的教學效率。所以，在課堂中教師與學生進行有效的互動交流，可以很好的提高學生的課堂學習效率，也能讓學生的能力得到很好的提升。

三、教學方式的創新

教師的教學方式對學生的學習有著非常重要的影響。一方面教師的教學方式影響著整個課堂的教學氛圍，另一方面，教師的教學方式對學生的學習的積極性以及學生對知識的理解和掌握程度有著不可忽視的影響。所以，教師在實際教學當中，想要提升自身的教學質量和教學水平，保證課堂中有良好的教學效果，就要不斷的進行教學方式的創新，提高學生的課堂專注力，最大程度的激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。

例如，在教授“小紅帽”這一課時，改變了以往傳統的教學方式，我把學生分成六個小組，讓學生進行分角色進行表演，還鼓勵學生可以進行大膽的創編，最后給大家以舞臺劇的方式展現出來。學生都積極進行開展討論與排練，排練結束后，讓學生進行分組展示。在這個過程中，很好的促進了學生之間的交流，提升了學生之間的合作能力，同時鍛煉了學生的統籌安排能力和創造能力，讓教學達到了一個很好的效果。所以，教師在教學中，要注重教學方式的創新，對于提高學生的學習興趣有非常大的促進作用，可以很好的保證教師的教學效果。

結束語

在小學音樂教學中，還存在著諸多的問題，教師要不斷的進行自我反思、不斷的進行自我提升，來面對教學中的挑戰。首先，教師在教學當中要對課堂的趣味性引起足夠的重視，枯燥乏味的課堂不利于學生知識的學習和技能的提升。其次，就是要增加在課堂中與學生的互動交流，讓學生在課堂中高效的學習。最后，教師要突破傳統教學的局限性，勇于在教學方式上進行大膽的創新與嘗試，保證教學課堂的效果。

參考文獻

[1]單湛惟.運用趣味教學 提升小學音樂學習效率[J].讀寫算，2018（35）

[2]郭菊平.小學音樂合唱教學中“怕出聲”心理障礙排除方法[J].名師在線，2018（35）