初中化學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)造

胡靜云

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，需要教師在充分了解化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，制定適合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，盡可能地打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，從而使得初中化學(xué)高效課堂得到構(gòu)造。

一、設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，化學(xué)是一門陌生的學(xué)科，有部分學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)是抽象的、難懂的、難學(xué)的，為了打破部分學(xué)生的固有印象，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實(shí)現(xiàn)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)課堂中，從而促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)造。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)內(nèi)容入手，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生出濃厚的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不斷靠近知識(shí)的真諦，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒心理，讓學(xué)生真正地愛上化學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解和靈活應(yīng)用，從而提高教學(xué)的有效性。

例如，在講授“氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師提出這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：在下雨天的時(shí)候，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)校的墻會(huì)“出汗”，這是為什么呢？通過這一具有趣味性的問題，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，有提前復(fù)習(xí)且思維活躍的學(xué)生馬上就能想到：“因?yàn)樗τ玫陌谆业闹饕煞质菤溲趸}，其與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，會(huì)生成水。”通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探究，從而加深學(xué)生理解氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)的原理。

二、用多媒體技術(shù)營造良好課堂氛圍

著名學(xué)者愛因斯坦說過：“興趣才是一個(gè)最為關(guān)鍵的老師，若是一個(gè)人對(duì)某件事物沒有任何的興趣，那么擁有再多的方式也無濟(jì)于事，但是若是對(duì)興趣充沛，那么在完成的過程中將會(huì)事半功倍。”在實(shí)際針對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師所面對(duì)的都是一些還未成年，自身穩(wěn)定性較差的學(xué)生，所以如何激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，并將這部分不穩(wěn)定的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的興趣，再把這部分興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情，是現(xiàn)階段所有老師需要著重考慮的問題。

例如：在為學(xué)生們進(jìn)行“開啟化學(xué)之門”這一課的教學(xué)過程中，由于這一課是學(xué)生們接觸化學(xué)知識(shí)的第一節(jié)課，所以老師在上課之前需要向?qū)W生提出幾個(gè)問題，如什么是化學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？之后老師再運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示一些與化學(xué)具有關(guān)聯(lián)的音頻。比如：小狗倚靠在下面有火不斷灼燒的新型絕熱材料上，小貓?jiān)谒碌幕\子中不斷玩耍的圖片，讓學(xué)生在觀看的過程中對(duì)其中的原因進(jìn)行分析，這樣的話就可以帶動(dòng)學(xué)生將自身的思維沉浸在化學(xué)學(xué)習(xí)中。之后為進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

比如：空杯生煙、魔棒點(diǎn)燈等等。這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)完全投入在化學(xué)的神奇世界中，自身的興趣已經(jīng)被全面地激發(fā)出來。接下來，老師需要告訴學(xué)生們，你們現(xiàn)在所看到的是你們以前學(xué)過的，只是無法進(jìn)行解釋的現(xiàn)象，這就是你們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“化學(xué)”。之所以要學(xué)習(xí)化學(xué)，就是為了去解釋自然界中那些玄之又玄的現(xiàn)象。通過這樣的方式，把學(xué)生帶入到化學(xué)世界中，不但營造出一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以使學(xué)生的求知欲望得到全面的激發(fā)，使其對(duì)接下來老師要講解的內(nèi)容充滿期待。

三、讓生活元素進(jìn)入化學(xué)課堂

不少學(xué)生在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生一些困難和障礙，一個(gè)很重要的原因便在于大家覺得化學(xué)知識(shí)十分抽象，尤其是學(xué)到那些微觀內(nèi)容時(shí)，理解上的障礙較大。對(duì)此，教師要善于在教學(xué)方法上做優(yōu)化革新。當(dāng)講到這些微觀內(nèi)容時(shí)教師要善于列舉一些生動(dòng)直觀的范例為知識(shí)點(diǎn)做分析解讀。這樣的教學(xué)組織與創(chuàng)建方式更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的建立，能夠讓學(xué)生快速理解掌握知識(shí)原理，提升課堂教學(xué)的綜合實(shí)效。

比如在教學(xué)《分子和原子》這部分內(nèi)容時(shí)，在給學(xué)生具體闡釋“分子”的相關(guān)特性時(shí)，教師就可以將生活中的一些現(xiàn)象引入到教學(xué)中去，比如“酒香不怕巷子深”，小明剛進(jìn)家門就會(huì)大聲地問在廚房忙碌的媽媽今天是不是煮辣椒，為什么呢？基于這些生活中常見的現(xiàn)象可以讓學(xué)生加以思考，由此教師再來引出分子具有體積小、不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。此外，在講到分子具備一定的間隔性和分子在不斷運(yùn)動(dòng)的特征時(shí)，教師可以將水受熱變成水蒸氣后體積會(huì)變大，從而引出分子間有間隔的特點(diǎn)。這些學(xué)生在生活中十分熟悉的范例，很好的給大家闡釋了分子的特性。透過這些生動(dòng)直觀的實(shí)例列舉，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)趣味性更強(qiáng)，并且可以快速建立學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化的有效方法。這樣的教學(xué)融合方式可以從整體上提升課堂的實(shí)效，會(huì)讓具體問題的剖析更加細(xì)致深入，學(xué)生理解起來也更為輕松。透過教學(xué)方法的合理選擇可以為初中化學(xué)課程的教學(xué)注入更多活力與色彩，這也是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)優(yōu)化的重要實(shí)施方法。在進(jìn)行教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新過程中，教師要從具體的知識(shí)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，就教學(xué)實(shí)施方法做有針對(duì)性的選擇。這樣不僅有助于課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也會(huì)更加有助于學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)和發(fā)展，會(huì)豐富學(xué)生在課堂上的整體學(xué)習(xí)收獲，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。

結(jié)束語

總而言之，在新課程改革的大背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)中不但要不斷地提高自身的教學(xué)水平、深入研究化學(xué)教材內(nèi)容，還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)造.

參考文獻(xiàn)

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