提高小學音樂教學效果的幾點嘗試

毛琦琦

關鍵詞：小學音樂;教學效果;氛圍營造;信息技術;小組合作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

受到傳統教學理念的影響，小學音樂在教學過程中往往處于一種邊緣化的狀態，無論是教學效率還是教學質量都不盡如人意。久而久之，學生的音樂潛能得不到有效發掘、高雅志趣得不到切實培養，影響了素質教育理念的貫徹落實。針對這種情況，教師首先應當從教學理念上進行轉變，以新課程改革以來的現代化教學思想為指引，以多元化的教學方式為途徑，通過營造課堂氛圍、利用信息技術優勢、開展小組合作教學的方式，為學生構建高效率、高質量的小學音樂課堂，將提升小學音樂教學效果落到實處。

一、注重教學氛圍的營造，增強學生的代入感

實現提升小學音樂教學效果的目標，有賴于教學氛圍的有效營造，在此基礎上有利于學生課堂代入感、參與感、成就感的增強。在身臨其境的教學氛圍中，學生會產生很強的代入感，并且更加容易引起情感上的共鳴，為學生音樂興趣的激發、積極性的調動等奠定基礎。有鑒于此，教師應當在教學過程中立足于教材內容，善于從中提取利于創設情境的因素，為學生營造一種身臨其境、寓教于樂的課堂環境，進而促進教學效果的有效提升。

例如，在學習《美麗的家鄉》時，這節課的音樂內容與學生的實際生活有著密切的聯系，講述的是美麗家鄉的特點。本著“注重教學氛圍的營造，增強學生的代入感”的理念，我首先引導學生聯想自己的家鄉，融入了生活化的元素，為學生創設了具有濃厚生活化氣息的課堂氛圍。在此基礎上，學生產生了十分強烈的代入感，而后我引導學生對這首歡快、喜悅的歌進行了練唱，在良好的學習氛圍中，學生充分的發揮了主觀能動性，學習效率與質量得到了雙向的提升，在此基礎上教學效果也得到了有效的提高。

二、利用信息技術的優勢，調動學生多重感官

實現提升小學音樂教學效果的目標，還有賴于信息技術優勢的充分利用，在此基礎上有利于將學生的多重感官調動起來，進而實現多元化、可視化、動態化課堂的構建。伴隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學模式成為了提升小學音樂教學效果的有力“法寶”，多媒體教學模式不僅具有視聽結合、圖文結合的優勢，還具有快捷高效、涉及面廣的特點，可以在立足于音樂教材的基礎上，為學生展示更為廣闊的音樂世界，促進學生音樂核心素養的切實提升。

例如，在學習《鴻雁》時，這首歌舒緩、抒情，仿佛描繪了一幅遼闊的草原景象，便于采用可視化的教學方式展開教學實踐。本著“利用信息技術的優勢，調動學生多重感官”的教學理念，我首先利用多媒體設備可以展示圖片的突出優勢，為學生展示了遼闊的草原、南飛的鴻雁圖片，充分的調動了學生的視覺感官。而后我利用視聽結合的優勢，為學生播放了這首歌的MV內容，調動了學生的多重感官，不僅深化了學生對于蒙古族民歌的認識，還使學生對鴻雁所表達的意境產生了深深的向往，與此同時教學效果也得到了顯著的提升。

三、融入小組合作教學法，引導學生歌唱競賽

實現提升小學音樂教學效果的目標，同樣還離不開小組合作教學法的切實運用，在此基礎上有利于開展歌城競賽活動，進而促進學生學習積極性的調動。小組合作教學法的有效運用關鍵在于學習小組的劃分、學習任務的布置、交流討論的開展三個方面，這在小學音樂課堂教學中同樣適用。有鑒于此，教師應當善于在小組合作教學的基礎上，引導學生開展饒有趣味的歌唱競賽活動，使每個學生都能夠參與到音樂的學習中來，并且在競賽活動中表現自己，實現自己的音樂價值，進而促進小學音樂教學效果的實質性提高。

例如，在學習《映山紅》時，這首歌是電影《閃閃的紅星》的主題曲，有濃濃的紅色氣質，對學生具有很強的教育和熏陶意義。本著“融入小組合作教學法，引導學生歌唱競賽”的教學理念，我首先根據學生的音樂潛能將學生劃分為了不同的學習小組，在小組內形成了“梯次配置，互學互鑒”的態勢。而后利用多媒體設備為學生播放了電影中播放這首歌的畫面，使學生產生了很強的代入感，學生在練習歌曲過程中滿懷期待與希望，契合了這首歌的主題。而后我引導學生以學習小組為單位進行歌唱競賽，最終通過三位一體的評價體系，評選出歌唱質量最好的小組。在此基礎上，學生的參與熱情十分高漲，不僅高質量的完成了歌唱競賽，還加深了對《映山紅》的印象，產生了良好的教學效果。

總而言之，在小學音樂課堂上提升音樂教學效果，不僅是新課程改革以來的大勢所趨，還是培養學生綜合素質全面發展的必然選擇。有鑒于此，教師應當從教學思維上進行轉變，并且善于運用多樣化的教學模式為學生打造高效課堂，為教學效率與教學質量的提升創造有利條件，并為教學效果的提升奠定堅實有力的基礎。

參考文獻

[1]畢天格.運用多元化策略強化小學音樂教學效果[J].文教資料，2018（03）

[2]喬梅.情境教學在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].科普童話，2018（04）