基于新課標的高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

韋春宋

關(guān)鍵詞：新課標;高中數(shù)學;核心素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

高中數(shù)學一直是我國教育體系中的重點。然而受傳統(tǒng)教育理念以及應試教育的影響，當前高中數(shù)學教育仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教師更關(guān)注學生對于數(shù)學基礎(chǔ)理論知識的掌握和解題能力的提高，忽略了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，與新課改的要求背道而馳。高中數(shù)學核心素養(yǎng)包括邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學運算、數(shù)學建模、數(shù)學抽象以及直觀想象六大素養(yǎng)，高中學生發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)能夠提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。廣大教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，學習和借鑒其他教師的先進教學經(jīng)驗，不斷提高自身教學水平，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，為學生未來發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

一、高中數(shù)學教學中滲透核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于促進學生發(fā)展

與傳統(tǒng)的應試教育相比，重視核心素養(yǎng)培育的教學過程明顯更容易得到學生的認可和接受，教師也能夠在教學的過程中滲透更多教材上沒有的知識，這能夠?qū)W生綜合素養(yǎng)的提高起到積極的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學只關(guān)注學生的成績提升情況，教師很少會在教學過程中關(guān)注學生的核心素養(yǎng)的提升，部分教師甚至沒有掌握提高學生核心素養(yǎng)的教學策略。在新課標改革的要求下，教師應該對傳統(tǒng)的教學策略進行創(chuàng)新和優(yōu)化，在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和實踐能力，為學生的未來工作和學習都打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）有助于增強學生創(chuàng)新意識

隨著創(chuàng)新強國戰(zhàn)略提出以后，如何提高學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新素養(yǎng)成為許多教育工作者正在積極探究的一個重要課題。由于應試思維的限制，高中數(shù)學教師的教學內(nèi)容與教學方法長期得不到更新，學生很容易在學習的過程中被束縛思維，最終只能夠跟隨教師的引導來進行思考，很難實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提高。但是，經(jīng)濟發(fā)展進入新時期以后，國家和社會都日益需要具有良好創(chuàng)新能力的專業(yè)化人才，傳統(tǒng)的教學實踐已經(jīng)很難滿足這一人才需求，因此在新課程標準改革的背景下，高中數(shù)學教師應該在教學過程中滲透核心素養(yǎng)的培育，對學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識進行重點提高。

二、高中數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的滲透策略

（一）創(chuàng)設教學情境，生成核心素養(yǎng)

在數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣對于提高學生的學習效率、發(fā)展核心素養(yǎng)有著重要的作用。教師可以采取各種教學手段，創(chuàng)設有趣的教學情境，吸引學生的注意力，促使學生主動參與教學活動，主動探索和思考數(shù)學問題等，從而發(fā)展其核心素養(yǎng)。

（二）增加課堂討論，應用合作探究的學習方法生成核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學教學過程中，教師可以采用合作學習模式促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師提出一個有難度的實際問題，讓學生進行合作探討，共同尋找解決實際問題的方法。學生在進行資料搜集、問題分析、討論、總結(jié)以及分享陳述的過程中，能夠積極參與討論活動，調(diào)動積極性，并在討論的過程中表達自身觀點，與同學進行思維碰撞，最終達成意見的統(tǒng)一。

（三）開展實踐活動，發(fā)展核心素養(yǎng)

數(shù)學并不是一個純理論和抽象的學科，數(shù)學知識來源于社會實踐，“實踐出真知”是對數(shù)學學科的最好詮釋。高中數(shù)學教師應該在數(shù)學教學中適當?shù)亻_展實踐活動，讓學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)實際問題，并利用所學知識將問題分析、歸類、建模等，然后尋找解決問題的方法，最終利用數(shù)學知識解決實際問題。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程標準改革的背景下，高中數(shù)學教師要在日常的教學實踐中滲透核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容時必須要對現(xiàn)有的教育理念進行調(diào)整，切實提高學生的課堂學習水平。教師首先應該認識到目前高中數(shù)學教學中存在的問題，并且對現(xiàn)有的問題進行針對性的調(diào)整，優(yōu)化學生的課堂體驗，實現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)的有效提高。要做到這一點，教師應該將情境教學法、小組教學法等融合起來，并且加強與學生之間的互動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為國家的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)專業(yè)人才。

參考文獻

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