優化小學體育教學發展學生創造性思維

周菜芬

摘要：從目前小學體育課堂教學的實際情況來看，仍存在一些問題，包括體育教學體系不完善、體育教學內容落后等。要進一步落實好小學體育高效教學的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的改進措施，從而不斷提高教學的效率和質量。基于此，以下對優化小學體育教學發展學生創造性思維進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;創造性思維;發展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

小學階段，由于小學是學生身心發展的關鍵時期，所以更加需要重視體育課程，并利用恰當的方式組織體育教學活動。但是，由于體育教學在長期以來的小學教育中沒有得到正確的對待，導致教學質量遲遲無法提高。因此，在新時期的小學體育教學中，教師應該對新課改的教育理念和要求有更加準確的解讀，并合理地將其融入日常的教學活動中。這樣一來，有利于使教學過程逐步得到優化和完善，從而通過有效的體育教學塑造學生良好的個性與健全的人格。

一、游戲融入體育課堂，提升創造力

愛玩是每個孩子的天性。教師可以抓住這個特點，開展發展小學生創造性思維的活動。小學體育教師可以加入一些和體育課堂相關的游戲，讓小學生來決定游戲的規則和勝負的條件，帶領小學生鍛煉身體，加強創造性的實踐活動，發展小學生的創造性思維能力。例如，教師可以組織小學生進行接力跑的比賽，將班級學生分成四人一個小組，讓小學生接力跑。教師帶領小學生游戲的時候，可以引導小學生運用所學習的科學知識，制定游戲的比賽規則和注意點。然后，教師帶領學生運用體育知識，制定游戲的注意點，帶領小學生進行思考和討論。這個時候，小學體育教師要教育學生不能搶跑，跑的時候不能占據別人的跑道，學生在跑的時候不能觸碰到接觸物。教師帶領小學生進行游戲規則的討論，制定出詳盡具體的規則，這樣可以提升小學生的創造性思維品質，實現小學生思維的創造性發展，提高小學生的發散性思維的質量，實現學生創造性思維的全面發展。

二、營造輕松愉悅的教學氛圍

在教學過程中，適當的激勵與肯定對于學生的學習與成長具有積極作用。在小學體育教學中，教師應該多觀察學生，發現學生的優點和不足之處，對于優點多多給予鼓勵和表揚，積極引導學生充分發揮自身的優勢，培養學生的運動興趣，增強學生的自信心。對于學生的不足之處也加以督促，幫助學生轉變運動態度和方式，及時解決問題。同時體育課程教學對于學生的身體素質和運動心態有一定的要求，對于身體素質較差、體重超標的學生，教師要幫助其培養良好的飲食習慣和運動習慣，為避免學生喪失運動熱情還要定期給予學生肯定，跟他們說其實胖胖的也很可愛，但是如果長期發展下去，可能會給自己的健康帶來不利的影響，因此要加以控制。不能讓他們因為自己的體型而過于自卑，從而產生一些心理問題。讓學生在課堂上感受到正面的、積極的評價，營造出良好的課堂氛圍。建立良好的師生關系對于體育教學同樣十分重要。身為一名人民教師，首先要品行端正，有高尚的思想道德。對待教育事業有一定的信念和熱情。人民教師不同于其他職業，教育是靈魂之間的觸動，面對的是一個個純真的孩子。作為教師，必須對學生有特殊的感情，能夠將自己的學生看作是自己的孩子，設身處地地為學生著想，為學生的長期發展考慮。教師要主動和學生溝通，可以從學生普遍感興趣的話題著手，比如當前小學生中流行的玩具或者動畫片，讓學生放下芥蒂，感到教師能夠理解和幫助他們，愿意信任教師。

三、優化教學內容，創造自主學習空間

小學體育教師要培養學生的創造力，就要調動學生的主觀能動性，突出學生的主體地位，需要教師優化教學的內容。過去的小學體育教學中，一些教師按照課本的內容進行灌輸體育知識，訓練學生體育技能，這樣教學效果肯定不理想，不能實現學生綜合素質的培養，挫傷了學生學習的積極性。新時代，小學體育教師要更新自己的教學理念，靈活運用多種教學方法，優化完善教學內容，實現教學內容的不斷更新。這樣教師能夠主動開發教學的資源，運用科學的教學內容實現學生的成長，發展小學生的創造性思維品質。

四、完善教學評價，強化教學效果

教學評價是教學過程中的重要環節。有效的教學評價，可以進一步完善教學活動的流程。在新時期的小學體育教學中，教學評價應改變以往單一的評價模式，實施多元化的評價手段。這樣一來，可以更加全面地了解學生在學習活動中的反饋信息，從而強化學生的學習效果。一般來說，我在多元化評價中會重點關注以下幾項內容：第一，多元化評價主體。除了由教師點評總結之外，我還會組織學生進行自我反思和相互評價，以此來全面了解學生的學習情況。第二，多元化評價內容。除了學生的學習結果之外，我還會充分關注學生的學習態度、合作意識等方面的表現。第三，多元化評價手段。教學評價主要有形成性評價、總結性評價、診斷性評價等多種方式。而在不同的教學環節，我會選擇性地使用不同的評價手段。

結束語

在體育教學中，優化課堂教學的方法很多，以上幾點僅是一些膚淺嘗試。要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化不利條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所束縛。既學習別人先進的教學經驗，也要創造適合本校實際的方法。

參考文獻

[1]倪寧.淺議小學體育教學中兒童創造性思維的訓練措施[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（12）：192.

[2]蘇引兵.小學體育教學中創造性思維培養模式探究[J].中學課程輔導（教師教育），2019（16）：62.

[3]孫斌.小學體育課堂創造性思維的啟發與訓練[J].新課程導學，2019（09）：52.