提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑

黃夢靈

摘要：小學作為基礎教育的黃金階段，在這一時期的教育過程中，教師應幫助學生打好堅實的知識基礎，同時也需要在無形之中提高學生綜合能力，這樣才可以使學生在以后的過程中獲得良好的發(fā)展，有效提高學生的學習質(zhì)量。所以，小學數(shù)學課程教學活動當中為了全面提升質(zhì)量，教師應充分結合小學階段學生的發(fā)展特點，有效應用多種多樣的形式，全面提高學生的數(shù)學知識掌握程度，在日常教學活動當中有效活躍學生的思維，使小學階段的學生在成長過程中形成數(shù)學學習的熱情，從而提高小學數(shù)學課程教學的有效性，本文就提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑展開了分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學質(zhì)量;提高途徑

隨著我們國家當前階段教育改革的完善，教師的教學方式已經(jīng)成為了相關部門廣泛重視的一個問題，主要是由于傳統(tǒng)的教學方式，無法提高學生興趣，并且傳統(tǒng)的教學方式過于死板，造成了學生的學習效果不佳。所以在小學階段，數(shù)學課程教學活動當中，就是應總結現(xiàn)階段存在的問題，并且充分考慮到小學階段學生的心理發(fā)展需求，立足于原有的教學模式，至少進行有效的創(chuàng)新，全面讓學生們在學習數(shù)學知識的過程中積極探索，并且無形之中加強學生的數(shù)學知識應用能力等，這樣才可以全面實現(xiàn)小學數(shù)學課程教學的目標。

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，學生只有在自己充滿學習興趣的情況下，他們才可以更加自主的探索知識，但是在傳統(tǒng)的教學模式中，由于大多數(shù)的方式過于傳統(tǒng)化，而在較大程度上打擊了學生的學習興趣。所以，小學數(shù)學課程教學過程中，教師為了激發(fā)學生興趣，應充分考慮到小學階段學生的發(fā)展特點，并且在日常教學活動當中全面應用多種多樣的形式，讓學生對數(shù)學學習充滿著興趣，無形之中引導學生深入的掌握數(shù)學知識。

例如，在進行“圖形的運動”教學的過程中，筆者為了全面激發(fā)班級當中學生的數(shù)學學習興趣，并且為學生們構建出更加輕松的數(shù)學課堂學習環(huán)境，首先應用了現(xiàn)代化的方式整理了與軸對稱相關的圖片，以及與平移相關的視頻資料等，通過筆者的操作將這些資料進行了有效的整合。然后，筆者應用了多媒體的形式，在課堂導入環(huán)節(jié)中將相關的圖片以及視頻資料展現(xiàn)了出來，通過這種更加直觀的方式有效調(diào)動了學生的學習興趣，并且為學生的視覺帶來了較大的沖擊，而學生們在這種學習過程當中，也能夠更加積極的探索，直觀掌握到軸對稱與平移的特點。最后，筆者在將多媒體中的資料與課本教材中的知識相結合進行教學，使學生們進行了全面化的學習，有效提高了學生的數(shù)學知識掌握程度，并加強留學生的理解。如此一來，通過先進的教學方式有效激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，同時實現(xiàn)了更加省時的課堂教學效果。

二、強化學生自主思考

新的教育改革當中強調(diào)了，教師應在教學過程中引導學生進行自主思考，使學生在思考的過程中加強對知識的理解程度，并且這種方式還可以活躍學生的思維，對于學生全面發(fā)展有著十分重要的幫助作用，并且需要教師在日常教學活動當中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式有效提高學生的思維，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。所以，小學數(shù)學課程教學過程中，教師應重視強化學生自主思考，引導學生們在自主思考的過程中全面的理解數(shù)學知識，幫助學生們在數(shù)學課堂學習活動當中形成自主思考的習慣，這對于學生以后的發(fā)展有著十分重要的基礎作用，同時可以無形之中提高教學的質(zhì)量。

例如，在進行“角的度量”教學的過程中，筆者為了使班級當中的學生在學習的過程中進行自主的思考，首先結合課本教材中的重點知識內(nèi)容進行了研究，并將其中的關鍵知識點轉(zhuǎn)化成了問題引導的形式，在課堂教學活動當中適當拋出了這些相關的問題，通過問題的提出有效激發(fā)了學生的好奇心。然后，筆者讓學生們在課堂中結合課本教材知識內(nèi)容探討、思考這些問題，并為學生們提供了足夠的課堂思考時間，這樣在無形之中鍛煉了學生的思維。與此同時，在讓學生進行自主思考的過程中，有效體現(xiàn)出了其主體性，讓學生們對數(shù)學知識的理解程度更加深入。

三、應用生活教育觀念

數(shù)學知識與實際生活之間息息相關，將數(shù)學知識與實際生活進行有效的結合，可以加強學生的數(shù)學知識掌握程度，并且引導學生們結合自己的實際生活展開有效的學習，融入生活化教育理念，也能夠滿足新課程改革當中的要求。鑒于此，小學數(shù)學課程教學過程中，教師可以適當應用生活教育觀念，結合我們的實際生活引導學生們展開科學化的學習活動，從而在無形之中讓學生學會將數(shù)學數(shù)學知識更好地應用到生活中，這樣才能夠更加有效的提高小學階段學生數(shù)學素養(yǎng)。

例如，在進行“公頃和平方千米”教學的過程中，本節(jié)課程當中的知識與我們的實際生活有著密切的關聯(lián)，筆者為了讓學生們聯(lián)系自己的實際生活進行思考，引入了生活中的實際案例，結合課本教材中的知識內(nèi)容與實際生活案例進行了詳細化的講解，讓學生們在學習的過程中思考自己的生活，同時發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識與實際生活之間的關聯(lián)。然后，在講解了本節(jié)課程當中的知識內(nèi)容之后，筆者再結合我們的實際生活提出幾道相關的練習題，從而使學生們結合自己的實際生活展開了探究活動，讓學生們能夠更好地應用數(shù)學知識解決實際生活問題。

總而言之，在我們國家當前階段的小學數(shù)學課程教學過程中仍存在著許多問題，教師為了解決當前階段的小學數(shù)學課程教學問題，應結合新課程改革當中的要求進行思考，落實更加多元化的教育觀念，進一步有效提高整體教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]董斐.我國小學數(shù)學課堂教學有效性研究[J].吉林省教育學院學報，2016，32（03）：184-186.

[2]樸銀一.探析如何提升小學數(shù)學教學有效性[J].科技資訊，2015，13（03）：174.