小學(xué)科學(xué)教師如何推動(dòng)雙減落地完善五項(xiàng)管理

秦建

摘要：科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不只是需要學(xué)生完成對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，還需要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在雙減背景下，為了更好地達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以根據(jù)自己對(duì)于“五項(xiàng)管理”的理解，和對(duì)于學(xué)生基本情況的把握，采用合適的教學(xué)策略，為學(xué)生減負(fù)，促使學(xué)生能夠在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠切實(shí)有效地提高自己的綜合素養(yǎng)。本文圍繞小學(xué)科學(xué)教師如何推動(dòng)雙減落地完善五項(xiàng)管理展開論述，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：雙減政策;五項(xiàng)管理;小學(xué)科學(xué);推動(dòng);完善

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

五項(xiàng)管理包括以下五個(gè)方面：作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理，這就意味著學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不能夠只是完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需要利用自己的課余時(shí)間，從以上五個(gè)方面入手，對(duì)自己的綜合能力進(jìn)行提高，這對(duì)于提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有著重要的意義。為了能夠切實(shí)地落實(shí)五項(xiàng)管理，教師可以從以下三個(gè)方面入手：應(yīng)用科學(xué)知識(shí)闡述睡眠、布置具有彈性的科學(xué)作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生安排科學(xué)的體質(zhì)訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)ψ约簻p負(fù)，還能夠提高自己的綜合能力。

一、應(yīng)用科學(xué)知識(shí)闡述睡眠

對(duì)于學(xué)生的生活來說，他們常常會(huì)在生活中感到困意，即便前一天的晚上，學(xué)生已然早早入睡。這是因?yàn)閷W(xué)生的睡眠質(zhì)量不高，因而會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)于睡眠的意義，以及睡眠對(duì)于人類日常生活的作用，學(xué)生對(duì)此也并不能夠準(zhǔn)確地把握。因此，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以圍繞著“睡眠”，向?qū)W生具體地闡述相應(yīng)的原理，幫助學(xué)生能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠牢牢地把握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，也能夠應(yīng)用自己所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的睡眠質(zhì)量，這對(duì)于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，和幫助學(xué)生切實(shí)地落實(shí)五項(xiàng)管理，有著重要的意義。

首先，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，播放一段有關(guān)“睡眠現(xiàn)象”的視頻，促使學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，并且能夠通過回憶的方式，思考自己的經(jīng)歷。然后，教師可以從“睡眠普遍性”的角度出發(fā)，以科學(xué)的視角，向?qū)W生闡述相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生能夠從科學(xué)的角度，對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行理解。接著，教師可以就學(xué)生的日常睡眠習(xí)慣出發(fā)，以教材中與之相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行具體地講解，使得學(xué)生能夠在聆聽的過程中，結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷，對(duì)教師講述的內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶，這對(duì)于幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幫助。由于教學(xué)方式的生活化，學(xué)生自然能夠減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，因而這同雙減政策的背景是相契合的。同時(shí)，學(xué)生也能夠利用自己在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自己的睡眠質(zhì)量，幫助學(xué)生能夠更好地規(guī)劃自己的作息，使得學(xué)生能夠切實(shí)地落實(shí)五項(xiàng)管理，這對(duì)于幫助學(xué)生提高自己的科學(xué)學(xué)習(xí)效果，和提高學(xué)生的生活質(zhì)量，都有著重要的意義。

二、布置具有彈性的科學(xué)作業(yè)

學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，常常需要完成一些科學(xué)作業(yè)，這無疑會(huì)給學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)，因而這同雙減政策的背景是不吻合的。為了能夠?qū)@一問題進(jìn)行解決，教師可以根據(jù)學(xué)生在課時(shí)學(xué)習(xí)把握的知識(shí)點(diǎn)，布置一些具有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在減輕自己作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，能夠充分地利用自己的想法，完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，并且能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對(duì)于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有著重要的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)《巖石也變化》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要了解氣溫和水，對(duì)于巖石的破壞作用。因此，為了能夠達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以在授課的過程中，講解一些“巖石變化”的實(shí)例，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師講述的內(nèi)容，對(duì)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行回顧，這對(duì)于幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的幫助。然后，教師可以從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)，向?qū)W生講述其中一種破壞巖石的方法：“應(yīng)用酒精燈、燒杯、巖石，這三樣?xùn)|西，對(duì)巖石的破壞作用進(jìn)行驗(yàn)證。”在教師講述了基本方法之后，教師可以向?qū)W生布置一項(xiàng)具有彈性的科學(xué)課外作業(yè)：“嘗試應(yīng)用生活中的小道具，對(duì)‘巖石變化’的內(nèi)容進(jìn)行探究。”因此，在這一任務(wù)的推動(dòng)下，學(xué)生能夠利用自己的課余時(shí)間，應(yīng)用一些生活中的道具，對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行解決。因此，學(xué)生能夠激發(fā)自己的科學(xué)探究興趣，并且能夠在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過解決相應(yīng)的科學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的掌握，這對(duì)于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，使得學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有著重要的幫助。同時(shí)，在該種教學(xué)模式的啟發(fā)下，學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也能夠嘗試應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)其他的科學(xué)原理進(jìn)行探究，這對(duì)于幫助學(xué)生切實(shí)地落實(shí)五項(xiàng)管理政策，和切實(shí)地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有著重要的意義。

三、鼓勵(lì)學(xué)生安排科學(xué)的體質(zhì)訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生的長久發(fā)展而言，學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅需要完成對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，還需要增強(qiáng)自己的體質(zhì)，讓自己能夠以強(qiáng)健的體魄，完成各種活動(dòng)。因此，教師可以在講解科學(xué)知識(shí)的過程中，對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行滲透，使得學(xué)生能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⑵渫约旱纳钸M(jìn)行聯(lián)系，并且能夠從中汲取營養(yǎng)。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，安排科學(xué)合理的體質(zhì)訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠充分地利用自己的課余時(shí)間，完成相應(yīng)的體育活動(dòng)，并且能夠在體育活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)自己的體質(zhì)，這對(duì)于幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，和提高學(xué)生的綜合能力有著重要的意義。同時(shí)，這種教學(xué)方式也符合雙減政策和五項(xiàng)管理規(guī)定，對(duì)于學(xué)生的成長而言，有著重要的作用。

總結(jié)

總而言之，教師在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以應(yīng)用科學(xué)知識(shí)闡述睡眠，使得學(xué)生能夠在聆聽的過程中，牢牢地把握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠切實(shí)地感受科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。因此，學(xué)生能夠在興趣的推動(dòng)下，完成科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)成減負(fù)的目的;可以布置具有彈性的科學(xué)作業(yè)，使得學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生能夠增強(qiáng)自己對(duì)于科學(xué)知識(shí)的把握;可以鼓勵(lì)學(xué)生安排科學(xué)的體質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠利用自己的課余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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