如何激發學生在小學音樂教學中的學習興趣

楊玲

摘要：音樂是我們生活中重要的組成部分，帶給我們美好的精神享受，音樂還能陶冶人們的情操，抒發人們的感情。在現代教學中，音樂的學習是素質教育中必不可少的一部分，對開發學生的智力，培養學生的想象力和創造力有非常重要的促進作用。所以，教師在小學音樂的教學中，首先要著重培養學生對音樂的興趣，教師在教學中，將游戲與教學進行有機結合，可以很好活躍課堂的氛圍，為學生創造良好的學習氛圍。同時，教師在教學中鼓勵學生進行歌曲的多種形式的改編，可以讓學生充分參與到課堂當中，調動學生學習的積極性。除此之外，教師要重視多媒體教學在課堂中的教學價值，增加課堂的趣味性，能很好的激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;游戲環節;歌曲改編;多媒體教學

隨著新課改的不斷推進與發展，學生的素質教育受到了教育界的重點關注，教育的宗旨不是只培養考試得高分的人才，把學生當作學習考試的機器，教育更重要的培育目標是培養學生健全的人格，能獲取幸福能力，愛生活的人。當然讓學生在學業中獲得好的成就是教育最直接的一個目標，但絕不是唯一的目標。所以，重視學生的素質教育成為現代教育的一個重要改革方向，音樂在教育中的價值和意義逐漸的凸顯出來，越來越受到重視。

一、增設游戲環節

在傳統的音樂教學中，教師的教學方式比較單一，大多數情況是學生跟著教師的歌唱來學習，或者教師唱一句學生跟著唱一句，教師在教授樂理知識時也偏向于填鴨式教學，這種教學方式缺少了趣味性，學生學習的積極性并不高。教師要針對學生的發展特點和教學的現狀，積極進行教學的改進，小學階段的學生處于思維比較活躍的階段，死板的教學氛圍不適合學生的學習，教師可以將游戲與教學進行有機的結合，將游戲貫穿教學始終，能很好的激發學生的學習興趣。

例如，在教授“木瓜恰恰恰”這一課時，讓學生正確演唱歌曲中弱起小節以及切分音是這節課的重難點，為了讓學生更好的理解和掌握歌唱技能，在講授完理論知識后，我帶領學生進行一個蘿卜蹲的游戲，讓學生根據老師的口令，讓學生用身體來表現弱起的節奏，反映慢的學生和表現錯誤的學生就會被淘汰。幾輪游戲下來學生的學習熱情非常的高漲，在游戲中，對本節課的樂理知識也掌握的比較牢固，學生在演唱時對節奏把握的比較準確，學生更加主動的參與道課堂當中，充分激發了學生的學習興趣，所以，在小學音樂的教學中，教師可以在教學環節中增設游戲環節，將晦澀難懂的知識，通過游戲的方式，讓學生進行理解和掌握，學生的學習興趣能被很好的激發起來。

二、鼓勵學生進行歌曲改編

音樂的學習不僅僅是讓學生學會幾首歌曲，音樂的教學價值更多的是培養學生的創造力、想象力，豐富學生的情感認知能力等等，所以，教師在教學中可以讓學生根據原歌曲進行大膽的改編，可以以多種形式對歌曲進行演繹。一方面提高了學生的音樂鑒賞能力，更好的理解音樂所表達的情感，讓學生更好的接受音樂的熏陶。另一方面，學生在音樂的學習中創新能力得到了很好的提升，進而可以延伸到其他學科的學習中，提高學生的學習能力。

例如，在教授“阿西里西”這一課時，將歌曲的節奏和情感進行了深入的學習后，學生也了解了彝族的風情特征，學生的學習積極性不是很高，所以，我決定讓學生進行歌曲的改編，為學生提供了一些樂器，學生可以嘗試用不同的樂器進行演奏，也可以以自己的方式進行歌曲的演繹，一會兒讓學生進行展示。學生的積極性一下被調動了起來，積極的投入到歌曲的創編中，學生都充分發揮自己的主觀能動性，進行嘗試。大大激發了學生的學習興趣，在展示中，學生體驗到了創編的成就感，提升了學生的自信心，也很好的鍛煉了學生的能力，。所以，在小學音樂的教學中，教師要鼓勵學生進行創編，給學生自由發揮的空間，能很好的激發學生學習的興趣，值得教師進行深入的探究，并在實際教學中進行有效的實施。

三、利用多媒體教學

隨著科技的發展與進步，多媒體在教學中的應用價值逐漸得到教師的認可，一方面給教師的教學帶來了極大的方便，節省了教師備課的時間和精力，大大減輕了教師備課的壓力。另一方面，豐富了教育教學的媒介，給學生帶來不一樣的學習體驗，能很好的激發學生的學習興趣，讓學生在課堂中的注意力更加集中，幫助學生更好的掌握課堂知識，進而提高學生的音樂學科素養。

例如，在教授“牧童之歌”這一課時，由于這首歌曲是一首新疆哈薩克族民歌，蘊含著濃厚的民族風情，由于學生的生活經驗比較缺乏，對于其他民族了解的不是很多，為了讓學生更好的體會歌曲的風格，我給學生準備了一個關于描述哈薩克族人民生活的的小記錄片，在視頻中，學生能直觀的感受到哈薩克族人民的勇敢豪放的性格特征，也直觀的了解到了當地人民生活的環境造就了這個民族的性格特征?？赐甓唐?，學生對歌曲力的小主人公牧童的形象有了更加深刻的理解，在歌曲演唱時也更加準確的表達出了歌曲的活潑之情，也促進了學生學習的積極性和主動性。所以，在小學音樂的教學中，教師充分利用多媒體教學可以有效激發學生的學習興趣，帶給學生不一樣的學習體驗，有助于提高教師的教學效率。

結束語：

總而言之，音樂的學習逐漸被重視起來，音樂教學的價值和意義也逐漸被家長和教師認可。在小學音樂的教學中，學生的能力發展水平還不夠成熟，對于音樂的感悟能力還比較欠缺，教師在教學中對學生進行有效的引導，首先教師要通過多種教學法幫助學生對音樂的學習產生濃厚的興趣，進而提升學生音樂學習能力，提高學生的音樂素養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李濱. 創設審美情境，激發學生興趣——小學音樂創設有效情境導入的策略研究[J]. 北方音樂， 2020， 40（7）：2.

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