小學體育激趣教學模式探索

胡進幫

摘要：在當前教育教學體制不斷改革和完善的背景下，我國教育體制不斷革新，特別是對小學體育中的興趣培養工作。深受當前教育改革的影響，很多小學階段的體育課程對學生激趣教學工作重視程度不斷加重，這也成為素質教育工作的重要起點。體育作為提高學生身體素質水平的重要學科，小學體育教師必須予以高度的關注。

關鍵詞：小學體育;方法策略;興趣培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

學生作為課堂學習的主體，增強學生體育學習興趣至關重要。開展體育激趣教學，不僅能夠促使學生掌握更多的體育鍛煉技巧，同時更能強化學生對體育知識的了解，引導學生形成正確的體育學習觀念。但在部分小學體育教學活動開展的過程中，一些教師沿用傳統的教學模式，缺乏對學生主體意識的培養，難以激發學生體育學習熱情，致使學生在課堂上狀態較為低迷。基于這一問題，本文主要結合當前小學體育教學工作的主要問題，分析小學生體育參與熱情低迷的原因，展現學生學習興趣對體育教學工作的重要價值，并為廣大體育教師提供幾點解決策略，進而提高小學生的體育參與熱情，并使學生在興趣的驅使下，不斷增強自身體育能力，促使學生形成良好的身體素養水平。

一、營造良好氛圍，激發參與熱情

小學體育教師若想更好地優化課堂教學活動，就需要積極轉變以往以自身為主導的課堂教學模式。在這種傳統的教學模式下，往往是教師為學生布置什么樣的任務，學生就要完成什么樣的學習任務，這也很容易使學生對體育學習失去興趣，切實阻礙學生自身身心健康水平的提升。為此，體育教師應當積極轉變這種傳統的教學模式，為學生營造良好的課堂學習氛圍，促使學生得以對體育學習產生濃厚的學習熱情，從而有效增強學生的課堂學習體驗。

在實際教學過程中，教師可以結合小學生自身的性格特點和興趣愛好，為學生安排相應的體育教學內容，促使學生可以有效感知課堂主人翁的學習形式。與此同時，教師更要積極與學生開展課堂互動交流，時常與學生進行溝通，尊重學生對教師自身提出的建議和意見，這樣才能夠切實強化學生課堂參與積極性。體育教師結合自身的教學觀察，利用較為風趣幽默的話語，得以為學生創建更好的體育學習氛圍，激發學生的參與熱情，并與學生打成一片，以更好地開展體育教學工作，促使學生進而有序地開展體育知識的學習工作。

二、結合游戲活動，增強體育能力

隨著當前教育教學體制的不斷改革，小學體育這門學科同樣也是如此，教師倘若仍利用傳統教學模式為學生開展教學工作，不僅難以有效滿足學生自身體育學習需求，同時更會阻礙學生的興趣激發。小學階段的學生，其興趣愛好較為廣泛，同時對身邊的一切事物都充滿著好奇心，教師便可以充分利用學生的這一學習特點，不斷對小學體育教學工作進行調整和優化，并結合多樣化的教學模式，促使學生得以對體育學習抱有更為高漲的熱情，進而促使學生有 效地參與到體育課堂學習活動當中，以更好的鍛煉學生體育能力。

對于大部分的小學生而言，其往往都會對游戲活動具有相當高的熱情，教師便可以在課堂教學過程中利用游戲化的形式，促使學生有效感受體育學習的樂趣與魅力。比如，在進行百米跑的體育訓練中，教師便可以創新形式，利用“雙人三足”的游戲活動，充分激發學生對短跑學習的熱情，進而促使學生熟練掌握相關跑步技巧，同時更能培養學生良好的團隊合作能力。

三、樹立正確榜樣，培養鍛煉意識

通過實際調查研究不難發現，大部分的小學生往往都較為活動好動，而體育學科則能夠有效地滿足學生這一學習特性。對于小學生而言，由于其年齡較小，同時其很多的學習方式往往是基于模仿成年人而進行的。為此，作為小學體育教師，其更要積極為學生樹立正確的體育鍛煉榜樣，只有這樣才能夠切實引導學生開展體育學習活動，并為學生樹立正確的體育學習觀念。

在開展體育課堂教學活動的過程中，教師應當切實意識到課前準備活動的重要性。準備活動的重要作用在于能夠有效避免學生出現“運動傷”等情況，避免劇烈運動以后對身體造成一定的損傷。為此，體育課前準備活動是一項十分關鍵的教學內容，同時更能夠幫助學生做好準備，進行接下來的體育鍛煉。但是，在實際教學過程中，很多小學生并不是十分重視課前準備活動，認為這項運動是沒有必要的，而這個時候體育教師就要為學生樹立正確的榜樣，通過帶領學生一同進行熱身準備，促使學生得以模仿教師一同進行活動，從而實現課前準備活動的有效開展，確保小學生可以在接下來的體育鍛煉中高效的學習知識。

簡要而言，學生的學習興趣是其最好的教師，特別是對于一些心智尚未完全成熟的小學生而言，只有學生自身對體育鍛煉具有一定的興趣以后，才能充分展現自身主觀能動意識，并積極投入到課堂學習活動當中，也只有這樣，教師的體育教學效率才能夠大幅提升。作為小學體育教師，其應當不斷優化自身教學模式，提高教學水平，利用多元化的教學手段提升小學生參與熱情，同時糾正學生的體育誤區，使之形成良好的體育學習觀念。

參考文獻

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