娛樂教學與小學美術教學的結合探究

陳佳慧

摘要：眾所周知，小學階段是學生學習和發展的關鍵階段，為了幫助學生更好地進行學習，作為一名合格的美術教師，應該及時地轉變教學方式，在課堂中運用多種多樣的教學方式，使得學生能夠更好地進行學習。教師一定要對學生進行細心地觀察，再及時地發現學生在這一階段發展的特征并充分地了解學生的個體差異，能夠運用多種多樣的教學方式和娛樂化的教學方法，激發學生對于美術的學習興趣，從而達到美育的目的。

關鍵詞：小學美術;娛樂教學;提高參與

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學生最大的特點就是好奇心強，活潑好動，傳統的教學方式很容易使得學生喪失對于美術學習的興趣，因此作為一名合格的美術教師，應該針對學生的性格特點，開展一些學生喜歡的娛樂和游戲的活動，使得學生能夠更加輕松地投入到美術的課堂當中，學習到更多的知識，然而在小學美術的教學過程中，對于紀律的要求并不嚴格，教師在引導學生開展娛樂教學的過程中，也應該在注重幫助學生形成良好的學習習慣的同時，使得學生逐漸感受到學習的快樂所在。

一、提高學生課堂參與

有效地在小學階段的美術教學中開展娛樂教學，能夠提高學生的課堂參與程度，我國多年以來一直以傳統教學方式為主，傳統的教學方式，往往是教師在課堂中教授學生美術的理論知識，而忽略了學生多方面能力的不斷發展，因此教師應該及時地更改教學方式，在課堂中有效地開展新型的娛樂教學模式，提高學生的課堂參與程度，使得學生能夠充滿學習興趣和學習熱情的，投入到小學美術的教育教學過程當中，通過娛樂教學的有效運用，能夠使得學生更好地的進行學習。

例如，在教授“做做海洋生物”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠引導學生抓住海洋生物的特征，并運用材料做出海洋生物將其表現出來，為了幫助學生更好地進行學習，教師在課堂中教授學生掌握了一些海洋生物的具體特征之后，帶領學生運用太空泥制作一些簡單的小海星，首先引導學生在手里拍一拍，捏一捏，揉一揉，能夠感受太空泥的粘性，接著帶領學生依靠工具能夠有效地制作一個海星，首先帶領學生學習制作海星的過程，接著鼓勵學生動手進行操作展示學生們做的海星，能夠引導學生互相對于學生做出的海星進行評價，通過這樣的方式能夠有效地提高學生的特長參與程度。

二、加強學生知識記憶

除此之外，娛樂教學的有效運用也能夠加深學生對于知識的記憶，不管是學生學好美術還是學好其他科目，理論知識的學習是非常重要的，這是學生學好任何一門科目的基礎，因此教師在過去的幾年內一直以傳統的教學方式為主，而傳統的教學方式很容易使得學生在課堂中以死記硬背的方式記憶，學生在課下往往沒有及時地進行復習，很快能夠將教師課堂中教授的知識進行忘卻，從而大大降低了學生的學習效率，因此教師及時地更改教學方式，在課堂中有效地運用娛樂教學，使得學生在參與活動的同時更好地進行知識的理解和記憶。

例如，在教授我造的小房子”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠引導學生學會以折減卷等手法，綜合運用各種媒材設計制作小房子，創造新造型等等，為了幫助學生更好地進行學習，教師在課堂中教授學生學習制作小房子的知識理論之后，帶領學生以分組的方式研究小房子，并找一找小房子的基本制作方法等等，使得每個小組能夠派出一名代表充分地發言，接著帶領學生運用自己的手法，用多種多樣的彩色卡紙等等制作出自己喜歡的小房子，通過這樣的方式能夠有效地加深學生對課堂中知識記憶的理解。

三、培養學生美術興趣

娛樂化教學的有效運用，也能夠培養學生形成良好的學習興趣，許多教師在進行學習的過程中常常會單方面地認為小學美術是一門無關緊要的科目，然而作為一名合格的美術教師，也應該充分地意識到小學美術教學的重要性，通過多種多樣的娛樂教學，使得學生形成良好的學習興趣，只有充分地激發學生對于美術產生強烈的學習興趣，才能夠引導學生對于教師提出的問題進行主動地思考，以及在課下進行多種多樣的繪畫和鍛煉等等，對提高學生的審美素養和藝術細胞，具有非常重要的幫助和作用。

例如，在教授“我設計的服飾”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠通過學習服裝藝術，增強學生對于時尚的理解，培養學生對服裝設計的興趣等等，為了幫助學生更好地進行學習，教師在課堂中帶領學生開展了一項娛樂教學，為學生播放了服裝大賽的表演視頻，使得學生能夠感受到時尚生活的美，接著引導學生看了剛才的表演，問學生有沒有學生主動地想要在課堂中當模特，接著帶領學生能夠進行服裝搭配的游戲的過程中，并鼓勵學生，學生在學習相應的技術理論知識的同時，能夠對于自己喜歡的服飾進行設計。

總而言之，在小學階段中，有效地運用娛樂教學，不僅能夠提高學生的課堂參與度，也能夠加強學生的知識記憶，培養學生形成良好美學興趣，在小學階段中有效地開展娛樂教育，正好符合了學生當前的學習狀況和學習發展，因此，為了保持學生學習的積極性，作為一名合格的美術教師，也一定要使得學生的感官和聽覺以及視覺等方面都能夠充分的運用，讓學生能夠在美術的學習過程中逐漸感受到美術學習的快樂所在，不僅能夠提高學生的審美能力，想象能力和創造能力，也能夠促使生更好地進行發展。

參考文獻

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