中職生家庭教育現狀及對策探究

陳臘香

摘要：隨著我國教育體制改革的深化發展，中職教育于國家職業教育體系中的地位已有了顯著提高，如何有效提高家庭教育與學校教育之間的有機關聯，以及又如何利用家庭教育輔助學生樹立起職業成長觀念，成為了我們每一位教職者不得不認真思索的難題。基于當前中職生家庭教育現狀，并提出相應的解決策略，具體應對方法包括：及時更新家庭教育觀念，營造核心家庭教育氛圍、以鼓勵教育為主導，幫助學生樹立學習自信心、擺正家庭教育心態，建立新型親子關系。

關鍵詞：中職生;家庭教育;現狀問題;應對策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

由于當前仍有部分家長尚未認清家庭教育對學生成長的影響作用，從而致使學校教育與家庭教育出現了分歧，最終導致中職教育的實際教學收益頗低，迫切需要我們為其提供正確的引導觀念，那么如何利用好家庭教育這一必要因素來加強中職教育建設便成為了我們每一位教職者當仁不讓的使命。因此，文章選擇以中職生家庭教育所存在的問題和對策為研究方向，通過系統地分析家庭教育與中職教育之間能夠相互融合的機制，并探討家庭教育與中職學生之間的良性互動模式，對于增強中職生學習自律性，促進中職生身心全面發展，有著極其重要的教育意義。

一、當前中職生家庭教育現狀

（一）中職生家庭教育不受重視

首先我們應當清楚一點，那便是家庭教育對于學生成長的影響是持續的、直接的，同時也是經過長期熏陶醞釀之后的結果，而絕非在某一特定時間段內偶然間出現的現象。其次，中職生的文化基礎素養較差，除去少數個例，絕大多數接受中職教育中的學生皆存在對學習忽視的問題，而這種現象的發生則與學生接受義務教育過程中的家庭教育可謂是有著如“前因后果”般的牽連。況且當前我國中職教育多采用半封閉式的管理制度，學生能夠接受家庭教育的時間被大幅縮減，外加上家長自小學開端便采用的放任式家庭教育模式，可謂是致使家庭教育收效頗低的首要原因。

（二）家庭教育方式缺乏科學性

眾所周知，高考作為我國篩選人才的方式，素有“萬人齊過獨木橋”的別稱，面對如此激烈的學習競爭，文化素養較差的學生而言可謂是希望渺茫。我國對于中職教育的改革源于近些年，而教育改革的目的便在于能夠為社會補充提供持有技術的藍領人才，從而進一步推動我國社會主義建設發展。但家長對于中職生的印象普遍存在“低人一等”的片面心理，外加上中職生在班級內部位于前列，家長在攀比的心理驅使下甚至會選擇直接忽視孩子的點滴努力，從而致使學生與家長的疏遠感愈發惡劣，部分學生甚至會在叛逆心的推動下做出偏激舉動。

二、中職家庭教育應對策略

（一）及時更新家庭教育觀念，營造核心家庭教育氛圍

“父母是孩子的第一任教師”這句話想必我們每一個人都已是耳熟能詳，不夸張的來講，家庭教育中父母的“榜樣示范”甚至會直接成為孩子塑造世界觀的奠基石。為此，家長在進行家庭教育過程中應務須嚴格遵循一點教學原則，那便是“己所不欲，勿施于人”。例如中職生文化素養較差，家長便可與其進行約法三章，并以身作則，共勉學習，通過聆聽孩子在學校教育中的所見所聞，并積極向孩子進行虛心提問其所學到的專業知識，以此構建平等、和諧的家庭教育氛圍。通過這種以學生為主導的教廷教育方式，不僅能夠起到鞏固學生專業知識的作用，且對于減輕學生學習壓力亦有著積極影響。

（二）以鼓勵教育為主導，幫助學生樹立學習自信心

首先，素質教育啟示我們每一位學生均是具有無限可能的個體，中職生一時的落后除了證明自己對學習所付出的努力不如他人外，并不包含其他寓意，為此，無論是教師亦或是家長均應持以發展的目光進行看待。

其次，家長在進行家庭教育過程中應摒棄以往單以成績為判斷標準的片面觀念，在進行家庭教育觀念時應以鼓勵教育為主導。例如家長可選擇以每月為期限組織一次“自我賞析”活動，通過讓孩子自我列舉在學校教育中認識了什么、學到了什么、掌握了什么，以此讓學生自己找到閃光點，并單以孩子于成長中的收獲作為綜合評價的標準進行贊賞和表揚，以此幫助學生樹立學習自信心。

（三）擺正家庭教育心態，建立新型親子關系

首先，一方面，中職生是相較于普通高中生而言的，參照我國素質教育相關定義，中職生便是按照特定方向接受培養的綜合性專業人才，也被稱之為技術性專業人才。另一方面，中職生相較于普通高中學生而言文化知識基礎水平較差，且因成長環境因素的影響，中職生的自律性以及對學習的重視程度存在明顯不足，而在這諸多影響因素中家庭教育獨占了大半比例，為此，如何在中職教育中構建以家庭教育為輔助的科學體系便成為了重中之重的存在。

其次，鑒于中職生正處于思想、情感轉向于定型期的關鍵階段，對于家長的依賴性會有明顯減弱，且更渴望得到尊重和認可，那么建立新型親子關系便成為了家長的首要任務。溝通交流是增進雙方了解的必要前提，這便啟示我們在開展家庭教育過程中不應再將其當做“小朋友”進行對待，并給予孩子更多的展現自我、發表觀點的機遇。

結論

家庭教育與學校教育相輔相成，其中，學校教育更傾向于對學生智育的培養，而家庭教育則更為注重對學生德育的養成工作，例如學生的生活習慣以及價值觀念都將深受其影響決定。因此，為使家庭教育能夠在中職生成長過程中滲透更為融洽，本文主要提出了及時更新家庭教育觀念，營造核心家庭教育氛圍、以鼓勵教育為主導，幫助學生樹立學習自信心、擺正家庭教育心態，建立新型親子關系三點作為應對策略，以供參考。

參考文獻

[1] 林金輝. 中職生家庭教育現狀分析與對策研究[J]. 廣東職業技術教育與研究，2020（2）：14-16.

[2] 溫秀梅. 中職生家庭教育現狀與對策摭探[J]. 成才之路，2020（5）：68-69.