高中政治教學中培養學生核心素養的策略探究

張小霞

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，對高中生政治教學中學生的核心素養培養成為教學重點。在學生進入高中學習后，學生對于自身的世界觀、人生觀、價值觀的培養越來越關注，政治課程教學對學生提高政治認同、科學精神、法治意識、公共參與都有著很大影響。教師要重視學生正是核心素養的培養，提高學生對理論知識的理解，提高分析分辨能力，完善獨立判斷思維，建立高校政治教學課堂。本文從高中生政治核心素養培養意義入手，提出高中政治教學中培養學生核心素養的實際應用策略，供大家參考。

關鍵詞：高中政治? 核心素養? 培養策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

對于高中生而言，政治是一門學科，幫助學生培養道德品質，愛國情懷，放到人生角度來講，政治學習的意義非常大，包含愛國主義培養，集體主義建設等，對于人生成長非常重要?，F在的政治教學中，核心素養的培養成為教學重點，核心素養的培養可以幫助學生提高政治學習能力，完善思想道德品質，是學生成長為國家未來主人的重要教育手段。學生的核心素養培養被重視起來，培養學生的核心素養可以讓學生全面發展，帶領學生未來走向最正確的道路，所以核心素養的培養對學生的未來發展的道路有著至關重要的作用。所以在高中的政治教學中如何培養學生們的政治核心素養成為了眾多教師的首要任務。

一、高中生政治核心素養培養意義

受應試教育的教學理念的影響，很多高中政治教師還是沿用傳統教學手段，采用灌輸式教學形式。教師講學生聽，政治課堂枯燥乏味，沒有興趣可言，學生機械地按照教師的安排進行學習，學生沒有學習熱情，學習效率低下，教學質量下降。

高中政治教學對于學生樹立正確的人生觀價值觀有重要影響，教師要改變以往傳統的教學形式，制定長遠的教學規劃，通過提升學生政治核心素養的培育來改變教學現狀。加強政治核心素養學習，幫助學生提高思維活躍度，學會透過表象看本質，形成相對理性的邏輯思維，提高辨別能力。核心素養的培養可以幫助學生提高心理素質，滿足學習中的情感需求，樹立多元化角度，建立正確學科思維，提升政治學習效率，多角度深入教學，幫助學生深入體會政治學習中蘊含的這里，增加學生明辨是非的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高中政治教學中培養學生核心素養應用策略

1.結合時政熱點，培養學生政治認同

高中政治核心素養教學的首要教學任務就是要增加學生對中國社會主義社會的認同感，用戶中國共產黨的領導地位，堅持中國特色社會主義發展道路，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。教師要幫助學生明白自己身處的環境以及做好未來為社會主義建設貢獻力量的準備。高中政治教學中，教師可以利用教學內容與時事政治相結合的方法，培養學生的政治認同感。及時給學生傳達國家政策以及國際政治變換，通過對時事政治了解，激發學生政治學習興趣，了解社會發展變化，加強培養學生的政治認同感。

例如，在學習“我國的社會保障”一章時，教師可以給學生講述近年來我國在社會保障中取得的成就，特別是黨的十九大以來，我國堅持以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，更加注重保障和改善民生，在新醫改中大幅提高基本醫療保障水平，建立農村最低生活保障制度，完善城鎮職工基本養老保險制度，養老基金規模不斷擴大等。讓學生通過時事政治，了解我國社會保障體系的不斷完善，認可黨中央領導的正確性，堅持擁護走中國特色社會主義道路，讓學生真正從心里進行政治認同，不是嘴上說說，而是看到真實數據，切身了解時事政治，達到政治認同，提高政治核心素養培養。

2.通過生活案例，提高學生法治意識

法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇敬、遵守和服從。教師要提升學生的法治意識，形成守法光榮、違法可恥的心理思維，讓學生知法、學法、守法、用法，成為社會主義法治建設的遵守者、捍衛者、崇敬者。培養學生法治意識是高中政治政治教學中核心素養培養的重要內容。在教材中有詳細的法律法規講解，教師要加強學生對法律法規的學習和認知，通過分析生活中的法制案例，提高學生法治意識。

例如，在部編版高中政治必修三《政治與法治》第三單元“全面依法治國”的學習中，教師可以通過生活中真實案例講解，讓學生深刻認識法治意識的重要性。未成年王某某，沉迷網絡游戲，在網吧玩游戲時與他人發生口角，將網吧管理員打成重傷，觸犯刑法，被依法逮捕。通過生活案例的講解，讓學生認識到，法制就在身邊，不遵守法律會毀掉自己的一生，從而提高學生守法意識，明白法律作用，為什么我國要推進法治社會的發展，讓學生養成法治意識，培養學生政治核心素養。

3.開展社會活動，提高公共參與意識

培養學生公共參與意識是提高學生參與社會政治生活的意識，參與社會生活、公活動時每個公民的權利也是義務，有序、熱情的參加到整整生活中，參與建設社會主義建設和公共事業管理，承擔自身作為公民的責任，維護公共利益，積極參加公益活動，培養奉獻精神。公共參與意識的培養還可以提升學生團結合作的精神，提升學習能力，提高精神修養，教師應積極倡導學生加入公共活動中，提高公共參與意識。

例如，教師可以定期組織公益活動，幫助環衛工人清理馬路垃圾，去敬老院關愛老人，為貧困山區捐贈書籍等，哪怕一個小的社會服務，也可以讓學生明白公共參與意識的重要性，培養學生社會責任感，擁有公共參與意識，提高政治核心素養培養。

結束語

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進和落實，學生政治核心素養的培養成為重要教學任務，教師要積極提高學生政治認同、法治意識和公共參與，培養學生政治核心素養的提升，推動學生素質全面發展，成長為社會主義合格接班人。

參考文獻

[1]李國華. 淺析如何在高中政治教學中培養學生的核心素養[J]. 天天愛科學（教學研究），2021，（09）：53-54.

[2]孫旸. 在高中政治教學中培養學生核心素養的策略[J]. 中學政史地（教學指導），2020，（11）：46-47.

[3]劉明壽. 在高中政治教學中培養學生核心素養的四種策略[J]. 當代家庭教育，2020，（30）：126-127.