基于創新角度下的小學數學教學實踐的探析

白林玉

摘要：思想是數學的靈魂，在數學學習的過程中，學生可以提高自身的思維能力和邏輯能力。隨著新課改的不斷推進，小學數學教育已經得到了很大的改進，但仍有著課堂單調、教師不知變通等問題。這極大地限制了教學活動的展開和學生個人數學思維能力的培養。因此，在這種情況下，教師應該站在創新的角度思考，改進目前的數學教學策略，探索出富有樂趣與新意的教學策略，保證學生課堂效率的提高。對此，本文基于目前的教育現狀，對小學數學的創新化的教學方法進行了初步的探索。

關鍵詞：小學數學，學科知識，實踐探究。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學數學教育非常重要，其是學生學習的一個重要階段，可以增長學生的知識，開闊學生的視野。然而，目前受應試教育等觀念的影響，傳統模式下的小學教學模式存在著諸多問題，小學教師往往采用單方面灌輸式的教學方法，限制了學生的思維，使學生身陷思想的困境，很難真正促進其數學方面的有效發展。因此，小學數學教師必須順應新課標改革的趨勢，注重教學方法的創新，挖掘學生的學習潛能，按照素質教育的要求，為學生提供高質量的教育。

一、貼近生活教學，體現教育實用性

數學是一門實用性很強的學科，學生所學知識的最主要用途并不在于解決考試題目上，數學教育的目的也不僅僅是幫助學生取得好的數學成績，教師應讓學生學會用自己所學的數學知識去解決現實生活中的問題，提高自身的應用能力。由此可見，數學教育與生活關系密切，因此，為了有效提高小學數學的整體教學水平，教師有必要將以生活為中心的教學理念充分融入小學數學課堂教學，加強數學知識與現實生活的聯系，熱情引導學生在日常生活中自主探索發現各種數學元素，提高學生解決實際問題的能力，體現教育的實用性。

教師要特別注意課堂知識與生活的聯系，注重知識的內化，創新課堂實踐形式。例如，教師在教導學生學習“分數的乘法與除法”這部分的知識時，就可以提出一些富有生活氣息的問題，引導學生提高知識應用能力，如：某同學獲得了校運動會跑步的第一名，在比賽過程中，該同學先以3m/s的速度跑步，但隨著比賽的進行，該同學的速度也在不斷下降，變為原來的2/3，后來沖刺時該同學將速度提高了2/5，求該同學沖刺階段時的速度是多少？這樣，在這種生活化情境的創設下，會增強學生的代入感，會對這類與身邊生活相關的問題產生親切感，學生將更有動力去思考、解決問題，更好地將所學的理論知識結合起來。

二、游戲化教學，增強數學課堂的氛圍

小學階段的學生天生活潑好動，不適合傳統的單調死板的“灌輸式”教學模式，并且隨著新課程改革的深入，這種繁瑣的教學方式已經不能滿足學生的學習需求，逐漸無法跟上目前多元化時代的步伐。而在這方面，游戲教學法可以起到很好的改善作用，其可以彌補現有教育模式的不足，為學生創造舒適愉快的教育氛圍，讓學生在課堂上自主學習，提高課堂效率。因此，教師需要牢牢把握住目前的教育特點，結合學生的學習心理需求，利用游戲教學讓課堂變得有趣，實現高效趣味化的數學教學。

例如，教師在教導學生學習有關“小數的乘法”這部分的課程時，以課堂游戲為導入，能夠激發學生的興趣，教師要注重這一點，合理設計游戲展開教學。這部分的課程重在加強學生計算方法的掌握，并在這個基礎上提高學生做題的速度與準確率。根據此，教師能夠在課堂組織算數比賽，在黑板上列出試題，將學生分為不同的小組，規定在指定時間內算出的題最多、準確率最高的組獲勝。這種將游戲引入課堂是一種非常有效的課堂導入方法，其不僅能夠提高學生對數字的敏感度，還實現了課堂和課間、游戲和學習間完美銜接，可以使學生充分調動學習的積極性，讓學生更多地參與到課堂中來。

三、運用信息技術，豐富教學手段

隨著學生的不斷成長，數學學習的難度也在相應的隨之增加，對學生邏輯性思維的要求越來越高，許多邏輯性不強的學生在學習中經常遇到學習困難，往往努力卻得不到回報，甚至還會出現恐懼、厭煩等負面心理。但隨著科學的發展，信息技術在小學數學課堂教學中的有效應用，能使數學知識以更符合學生認知能力和興趣需求的方式出現，可以有效降低數學知識的難度，提高學生的課堂質量。因此，教師要注重信息化教學，探索出具體可行的教學策略，使數學教學緊跟時代。

例如，教師在教導學生學習《圖形的運動》這部分的課程時，就可以運用信息技術，豐富教學手段。這部分內容如果缺乏了現代信息技術的輔助，教學的效果將會大大的降低，但如果教師在這個教學過程中，能夠合理地使用多媒體信息技術，學生就可以在生動的圖案或者動畫中了解到圖形的對稱或者其平移的過程。這種方式打破了傳統模式的壁壘，對學生具有很高的吸引力，有助于提高學生的課堂效率。

總而言之，數學不僅是一門學科，也是生活中必不可少的技能。時代在發展，教學方法必須不斷改進，因此，教師要時刻牢記數學課堂的創新性教學，優化教學方法，給予學生學習上的享受，不僅要求學生去學，更要讓學生把學到的知識運用到實際中，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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