提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略探討

譚愛民

摘要：在小學教育過程中，小學生們的思維能力，認知水平、三觀等還沒有完全形成。正確的道德教育可以幫助小學生們養成良好的思想道德觀念，規范他們行為活動，從而促進他們全面健康成長。小學生還沒有正確明辨是非觀念，這需要小學老師們對他們進行法律學習，提高他們思想覺悟，以幫助他們形成正確的道德思想。

關鍵詞：道德與法治;有效性;提升策略

中小學道德教育的不斷發展，我國教育日益重視中小學生的綜合素質的發展，而小學階段又是學生們初步認識世界的過程。假如沒有很好的品德法治教育，小學生們往往不會自主學習法律知識，而導致小學生們無法形成正確的思想品質。這就需要小學老師們對他們進行正確的價值觀教導，幫助學生們形成正確的思想價值。

1 道德與法治課堂上教學的現狀

1.1教學目標不夠明確

道德與法治這門課程開展的最終目的是幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，以及提高學生的法制意識，促使學生了解并遵守法律，通過提升學生的思想政治文化水平來推動學生的全面發展。在進行具體教學的時候，教師們需要根據教學目標的指導，通過一步一步的靠近教學目標來滲透給學生知識點。然而很多老師并沒有正確的認識到教學目標的定義，或者認識相對于模糊，不能夠對學生進行正確的指導。更多的方面在于教師只看中對學生進行知識傳送，而且教學的內容過于無聊，不能提高學生的聽課積極性，導致學習效果不佳。

1.2漠視了學生主觀上的感受

在目前的教學模式中依舊采用傳統的灌輸式教育方式。教師們取代學生成為課堂上的主要人物，發揮著主體作用，忽略了學生個人的主要感受。教師在教學的時候僅僅通過單一的講述來給學生進行講述，直接地告訴學生某一個知識點的概念和含義，學生很難從中得到思考和個人想法。學生對一些知識點的看法往往得不到老師的關注，老師也沒有嘗試著去讓學生來單獨發表自己的意見和想法。這樣的教學方式需要教師在進行講課前進行課堂設計，并在課堂中講解一定量的知識點，用以提高課堂時間的充分體用。但是這種方式只重視了對教學內容的關注，忽略了學生的感受，導致許多學生表示自己學習的速度跟不上老師講授的速度。這樣就導致學生畏懼于學習這門課程。

1.3對于學生學習效果的考核過于簡單

對于學生學習效果的考核作為這一門課程完結階段最重要的環節，是對學生學習成果的又一次認定，對教學過程和結果的認定，得到結果的學生可以通過考核來確定自己的學習效果并對自己進行完善，向著更加完美的學習目標靠近。但是就目前的情況來看，這門課程的評價太過于注重鑒定學習效果，并沒有通過考核來對自己的行為進行改正，學校對于考核的結果不夠重視，集體表現為考核標準不斷的降低，形式也過于簡單平面化，這樣的考核方式讓學生只關注于成績，并未通過這門課程提高自己，不利于這門學科開展的有效性。學生得到的考核結果對自己以后的指導不起作用，在這個方面上，考核這項活動并沒有發揮出自己的作用，反而顯得有一些多余。

2 道德與法治課堂教學改進的策略研究

2.1 學校充分關注，安排合理課程

國家基礎教育發展要求小學生可以得到全方面的發展，不管是體育，知識還是思想品質。要想得到全面的發展，平均安排課程是最基本的可以做到一點方向，比例恰當，也可按照學校的實際和學生的需求進行一定的調整，對于課程的一切安排，都取決于學校的態度問題。要注重課程的綜合性，每一個科目都要將課程與社會生活相結合，重視提高學生的社會實踐經驗，在提高學生思想道德提高的同時，保證學生能夠和諧的相處，促進整體文明的提高。

2.2 導入興趣，調動學生的學習積極性

有一句名言叫做，興趣是一個人學習最大的老師。在個人興趣的帶領下能夠最大程度的提高學生的積極性，從根本上解決了學生不愿意學習的態度，從而提高了學生學習的興趣。對于道德與法治這門課程來說，讓學生提起興趣需要教師的努力，教師在課前進行導入知識點，提高學生的學習興趣，有助于學生全程參與到課堂中去。具體來說，教師們可以為課堂添加新東西來給課堂增加顏色，比如說可以引用一些有有趣的故事，幽默的漫畫或者歌曲小品等具有娛樂性質的東西，讓整個課堂上呈現出或歡樂的氣氛。還可以通過運用現代的多媒體技術，在課堂中為學生放映一些視頻動畫等資料，用以調動學生的學習動力，提高學生的學習效率。與此相反，如果在課堂的前奏中使用平淡無奇的開場，就無法形成良好的學習氛圍，得不到更好的學習效果。只有讓學生愿意學習，才能提高學習效率，因此，教師應該學會利用恰當的教學方法。

2.3 進行情感激蕩，提升學生的關注度

人們都知道，道德與法治這一門課程含有的理論知識較多，內容抽象，對于小學生來說十分的難以理解。除了引起學生的學習興趣，提高學生的學習積極性這兩個方法之外還可以對學生的情感進行一定的影響，以此來提高學生的關注度。假如說教師們可以和學生搞好關系，就可以走進學生的內心世界，了解到學生的內心感受，用感動的故事來感化學生，及時的與學生分享心事，這樣的話學生們會更容易熱愛道德與法治這門課程，更愿意親近這門課程的老師。通過多方面的影響，用以提高學生的學習興趣，增強學習的積極性。

結束語

綜上所述，道德與法治教育需要師生們共同努力，養成他們優秀的道德品質是個緩慢的過程。教師們需要改變傳統課堂教學，引進生活案例，讓學生們更直觀的感悟道德觀念，調動學生們自主學習熱情，只有這樣他們才會在生活中遵守道德和法律的約束，做一個尊敬守法的好公民，這也是小學開展道德與法治教育的意義。

參考文獻：

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