小學生厭學問題的心理分析與研究

劉楚璇

摘要：義務教育的普及，兒童受到教育的機會也逐漸增加，學生出現厭學心理的情況也隨之出現。如今，很多小學生并不喜歡上學，對待學習沒有興趣和動力，甚至有的學生厭惡學校和教師，不愿意進入學校。本文將以社會、學校、家庭為方向，來探討學生出現厭學心理的原因，以期幫助學生消除厭學心理，陽光成長。

關鍵詞：小學;厭學心理;策略研究

引言：

小學是學生接受教育的初始階段，也是學生成長進程的必經之路。小學的適應與否，對學生后續的學習和發展有著深遠影響。但是如今，出現厭學問題的小學生越來越多，這些學生對學習有很強烈的抗拒情緒。要想幫助小學生消除這種消極的情緒，我們就應該從小學生的角度出發，提高學生的學習興趣，幫助學生實現身心健康。

1小學生厭學問題的心理分析

1.1社會信息量復雜，影響學生學習認知

隨著我國經濟水平的提升，電子設備也逐漸在普通家庭中普及。但是小學生自控能力不強，過早的接觸這類電子產品，容易沉迷其中，從而無心學習，導致學習成績低下。再者，網絡中所包含的信息量復雜，小學生的心智還在發育階段，并不能對其中的信息進行甄別，這就容易導致學生被其中不良信息誘惑，從而出現攀比、自大等不健康的心理。另一方面，由于小學階段的孩子本來就玩心重，再加上如今社會有些人鼓吹“讀書無用”，兩者疊加之下，小學生對學習新知識的欲望就會急劇降低。另一方面，逐漸對學習產生抵抗情緒，出現厭學心理。

1.2教師在課堂管理過程中忽視學生感受

由于傳統應試教育的影響，很多教師在對小學生的教學過程中，注重學生的文化課成績而忽視學生的主觀感受。有些教師對于學生的評價機制過時，還停留在文化分數看優劣的階段，動輒對于成績不好的學生冷眼相待。小學的年齡階段正是需要關注的時候，在教師不當的管理方式下，容易使學生心理不平衡，從而失去對教師授課內容的學習興趣，把學習當成束縛自己的枷鎖。教師在管理學生中對學生不能一視同仁，長期發展下去，不僅容易使學生產生心理問題，也容易導致學生的成績滑坡，從而影響學生的全面發展。

1.3家長大量報輔導班促使學生學習

有些父母對孩子期望值很高，希望孩子的學習成績能夠名列前茅，所以會占用孩子的休息時間，給孩子報大量的課外輔導。小學階段的學生學習能力有限，并且孩子天性活潑好動，家長不顧及孩子感受，占用孩子的休息時間，雖然孩子成績有可能提升，但是這種行為也加深了學生的負累，使學生出現厭煩心理。學生在學校中沒有得到充分的休息，周末時間也不能放松，在家長的期待之下只能不停學習，在這樣的情況下，孩子容易不堪重負。這樣的情況持續下去，容易使學生出現壓抑情緒，從而產生厭學心理，導致學習效率下降，不利于學生長遠發展。

2小學生厭學問題的解決策略

2.1豐富學生課余生活，營造良好的社會學習氛圍

社會應該加強正確價值觀的導向，營造良好的社會氛圍，幫助學生轉變厭學思維。雖然現在的生活中電子設備無法避免，但是相關部門也應該加強對網絡的整頓，對網絡有害內容及時進行清理，加強對圖文、影視等方面內容的審核，為學生營造一個良好的網絡環境，使網絡成為學生學習的動力。社會相關人員也應該充分利用文化資源，經常開展文化活動，比如組織藝術展、博物館體育館等文化場地的參觀，促進學生審美、人文知識和體育素質方面的提高。改善社會風氣，幫助學生正確認識學習的價值，有利于學生樹立正確的學習認知，養成學生良好的學習習慣，培養學生的健康心理狀態。

2.2教學過程中尊重學生

教師作為學生學習道路上的引路人，在平時的教學工作中，更應該尊重學生的主體思想，培養學生的綜合素質。對于成績不好的學生，教師也應該保持平常心，一視同仁，在輔導學生知識的同時，發掘學生的閃光點，提高學生的學習興趣。再者，教師也應該在教學過程中，及時和學生進行溝通，解決學生學習上遇到的困難，幫助學生建立自信心，提高學生學習積極性。另一方面，教師應該及時更新教學手段，創新教學方式，比如在教學過程中多用舉例和問答的方式，幫助學生理解課堂內容，提升學生的學習熱情，促進學生成績提高，從而消除學生的厭學心理，促進學生全面發展。

2.3改變家庭教育方式

父母應該放下好高騖遠的教育方式，制定符合孩子現階段的學習目標，幫助孩子查缺補漏，促進學生的綜合素質提高。父母是孩子的第一任老師，在小學階段，家庭教育起著不可或缺的作用，父母應該注重學生全面發展，培養孩子的良好的學習習慣和正確的學習認知。例如在平時，家長可以和孩子進行一些互動游戲，注重拓展孩子的多角度思維，幫助孩子提高學習效率，從而實現孩子的全方面發展。

結語

小學生產生厭學心理是由于多方面所造成，一時之間難以消除。因此，家長也應控制學生電子設備的使用，幫助學生形成更好的生活習慣。學校應該擴展關于心理健康的課外活動，充實學生的課余生活，給學生適當的休息時間。另一方面，在小學生的教學工作中，教師應針對學生特點制定教學計劃，教學過程中共對學生的心理情況多加關注，消除學生的厭學心理，從而提升學生的學習成績，促進學生全面發展。

參考文獻：

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