核心素養下的初中歷史課堂教學策略研究

全云兵

摘要：初中歷史具有較強的情感、價值、人文理念等。隨著新課改進程的不斷推進，教師、學生、學校都面臨較大挑戰與新的教學要求，新課改對學生的各方面素質以及教師的教學模式進行了明確規定。應積極培養學生的歷史價值觀，提高對歷史教學的重視程度，使學生對歷史發展、歷史素養等有全面認識。教師應意識到歷史教育的重要性，培養學生的核心素養，不斷優化現有教學策略，促進學生樹立正確的歷史觀念。

關鍵詞：初中歷史;核心素養;現狀及策略

核心素養是指教育領域以“德育”為基礎的目標，促進學生能力和品德的發展，并能使學生的個人修養、社會公益、愛國主義等良好素質得到有效提升。在初中歷史課堂教學中，中學生核心素養的培養就是充分激發學生學習的主觀能動性和在學習中的主導地位，使學生逐漸從傳統的被動學習狀態向主動學習狀態轉變，從而達到提高課堂教學效果和效率的目的。

一、當前初中歷史教學中存在的不足

（一）學生對歷史學習缺乏熱情

通常，學生所學的歷史知識都是由教師簡單地傳授。學生被動地學習，缺乏自主思考，很難徹底掌握所有的知識點。這種傳統的填鴨式教學，讓學生對原本不太感興趣的歷史學科更失去了興趣。

（二）初中歷史課程不受重視

雖然歷史學科已被納入考試科目，但由于分數較低，相當一部分教師對于初中歷史課程的重視程度仍然不夠。歷史學科通常一周只有兩三節課，在如此短的時間內，完成所有知識點的教學，對所有歷史教師來說都是一個巨大的挑戰，更不用說追求更高層次的教學目標了。

二、核心素養下的初中歷史教學策略

（一）創設影視情境

與故事情境相似，有關歷史史實的影視作品同樣可以在教學中運用。創設影視情境能夠直觀地展現歷史事件和人物形象，學生可以身臨其境地感受歷史氛圍，強化歷史記憶，便于理解和接受，進而提高學習質量。以《七七事變與全民族抗戰》這節課為例，教師可以在授課過程中播放一段南京大屠殺的錄像，再現當年的慘烈情景。同學們在觀看的過程中，對日本在中國犯下的罪行感到憤恨，再聯系到日本首相參拜靖國神社、甚至篡改歷史教科書的惡劣行為，學生們深刻認識到歷史不容篡改，進一步強化了愛國之情，更意識到自己身上的歷史重擔，增強了民族責任感。值得注意的是，影視資源包括紀錄片、影視作品等，在進行選擇時，教師最好選擇影視紀錄片，不要過多地使用影視作品。因為影視作品更多地帶有戲說的主觀成分，而紀錄片更能夠客觀真實地再現歷史且立場正確，有利于教學工作的開展。舉例來說，《中華文明五千年》《百年中國》《大國崛起》《世紀戰爭》等都是比較經典的紀錄片，教師在開展初中歷史教學時，可以借助這些影視資料來開展教學工作，最大限度地創設影視情境，以便學生樹立正確的歷史觀，培養學生的歷史思維能力。

（二）采取有效的教學策略

歷史學科的內容主要由我國各個階段的發展組織而成，與我們的生活息息相關。在初中歷史教學中，教師應充分利用這一特點，加強與日常生活的聯系，引導學生逐漸從歷史走入生活，這一方式在一定程度上增加了歷史學科的生動、有趣，有利于學生將自己融入歷史事件中。另外，歷史教師可多組織學生去圖書館查閱相關歷史資料，一方面可以提高學生的自主思考能力，另一方面由于是學生自己查閱資料，有利于加深學生對相關歷史事件的了解與記憶。除此之外，教師還可以開展相關歷史課外活動，去博物館等，讓學生充分感受歷史文化，提高學生的學習興趣，促進教學效率的提升。

（三）建立明確的教學目標，提高對核心素養的認識

教師應對歷史學科核心素養有全面的認識，意識到核心素養對歷史教學發展的重要性，同時學生、家長也應提高對歷史學科的重視程度。教師在開展歷史課程前，在明確教學重點與難點的基礎上將核心素養引入教學目標中，建立合理、有效的教學目標，并積極落實到課堂中，培養學生的綜合素養，促進學生全面發展。

（四）提高歷史教師的核心素質

每一位歷史教師都應該“活到老學到老”，不斷加強自身的學習讓教學理念與時俱進。課程標準是教學過程中的一個尺度。每一位教師都要認真學習新課程標準，深刻把握教材內容。同時，還要參加各種培訓，緊跟時代潮流，密切關注學科動態，多學理論知識。例如，在古希臘和古羅馬文化的教學中，教師應該思考中國當時處于什么樣的朝代，它們之間是否有相似之處。教師只有在教學前多做準備，提高自身的歷史文化素養，才能促進學生歷史核心素養的提高。

（五）歷史課堂教學中強化核心素養培養

如果理論不與實踐相結合，那么理論只能永遠停留在理想的層面上，不能真正發揮其作用，更不能檢驗其正確性。因此，只有把理論知識運用到正確的地方，才能發揮理論指導實踐的真正作用。在課堂教學中，教師可以根據課堂主題創設不同的問題情境，將學生置身于歷史事件中，引導學生深入思考和探究歷史問題。采用多種教學方法，引導學生合作討論，得出問題的最終結果。在總結課堂問題的過程中，教師還應進行核心素養的滲透，滲透核心素養教育是當前新課改理念下學科教學的重點，在初中歷史教學中，教師需要重視對學生核心素養的培養，優化教學方向和模式，在提高教學效果的同時促進學生的全面發展。

（六）積極培養學生的學習興趣

興趣是孩子最好的老師，學習初中歷史也是如此。從核心素養的角度看，教師要提高歷史教學的有效性，必須充分激發中學生學習歷史的興趣。這就要求歷史教師深入分析中學生學習的實際情況，找出中學生感興趣的歷史內容，并以此為出發點開展實際的課堂教學工作。同時教師應該多用積極鼓勵的語言來增強中學生學習歷史的自信心，從而保證中學生歷史知識的有效積累。

三、結語

總而言之，在當前的教育環境下，初中教師在歷史教學過程中有目的、有意識地培養學生的核心素養是非常重要的。培養學生的歷史核心素養既能加深學生的學習體驗，使學生感受到我國歷史的豐富內涵，極大地提高學生的愛國熱情，又能有效地提高學生的文化底蘊和歷史素養，達到一舉兩得的效果。

參考文獻：

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