基于智慧課堂構建視角下的小學英語教學策略

姚智智

摘要：所謂智慧課堂主要是指通過教師有效的教學策略來激發學生們的智慧，讓課堂變得更加有效率、有活力，從而實現高質量的教學課堂。尤其是在如今素質教育的背景下，智慧課堂的構建更成為了一種趨勢，是幫助學生進行高效學習以及綜合素養提升的有效教學模式。基于此，小學英語教師更需要注重對于智慧課堂的構建，結合實際教學情況以及智慧課堂的特點來制定教學策略，幫助學生們更好地學習和理解英語知識，促進小學英語教學向更好地方向發展。

關鍵詞：智慧課堂;小學英語;素質教育

在當下一些小學英語課堂中，很多的教師依舊注重于知識的單向傳遞，這就導致課堂氛圍變得枯燥、嚴肅，而且師生之間也缺乏有效的交流、溝通，這些問題都嚴重的影響到了小學英語高質量教學的開展以及素質教育的推廣。信息技術作為如今的重要教學助力，是構建小學英語智慧課堂的關鍵所在。因此，小學英語教師要結合實際教學情況來制定教學策略，輔以信息技術來保障教學策略的有效實施，從而真正實現小學英語智慧課堂的構建，讓學生們可以充分發揮自身的智慧去學習知識、理解英語知識，為小學生今后的成長奠定基礎。

一、合理設計問題，引發學生深入思考

小學英語教師要想有效的構建智慧課堂，應該讓學生們在課堂上可以主動進行思考，充分發揮自身的智慧，從而實現高質量的教學。因此，小學英語教師可以從合理設計問題入手，設計一些與教學內容相關的趣味性或者是互動性問題，讓學生們可以積極主動地進行思考，并且參與到課堂當中，繼而實現小學英語智慧課堂的構建。

對于問題的設計一定要與教學內容相關聯，這樣可以讓學生們結合課本內容進行思考，更好地發揮出問題的效果。不僅僅如此，小學英語教師在提問時也要注意方式方法，要以輕松、愉快的神態來進行提問，否則很容易給學生們過重的壓力，迫使學生不敢回答、不愿思考。本人在進行小學英語教學時就會利用提問的方式來引發學生思考，構建小學英語智慧課堂。例如本人在進行“My favourite colour is yellow.”這一課的教學時，我就根據課本內容提出了問題，我問學生“What’s your favourite color？”，為了讓學生們更好地回答，我拿出不同顏色的彩紙來引導學生們進行思考，在我的引導下學生根據彩紙來回答出來了自己喜歡的顏色。通過這樣的方式可以看到，根據教學內容進行合理的問題設計，不斷地引導學生進行思考是提高小學英語教學有效性以及構建智慧課堂的有效教學策略之一。

二、應用信息技術，激發學生學習興趣

信息技術在小學英語課堂中的合理應用可以將教學手段智慧化，讓學生們可以從信息技術當中更好地理解知識、掌握知識，并且達到激發學生學習興趣的教學目的，這也是構建小學英語智慧化課堂的有效策略之一。

對于信息技術的有效應用應該是現代教育領域中每一位教育工作者應該具備的能力，更是實現智慧化課堂構建的有效助力之一。本人在進行小學英語教學時就非常喜歡利用信息技術來提高教學效率、構建智慧課堂，在實踐中也證明了信息技術的確有助于小學英語智慧化課堂的構建。例如本人在進行小學英語教學時采用了多元化的信息技術手段來開展教學，我會利用信息技術來創設情境，讓學生們在情境中更好地理解對話內容、掌握單詞含義以及用法等等。在課下我利用微課的形式來開展碎片化的教學，讓學生們在課下也可以學習課堂上的知識，彌補自身的知識漏洞，從而提高學生學習效率。在我利用信息技術進行教學之后，學生們的學習興趣高漲、學習成績得到大幅度提升。這樣的教學表現也就說明了應用信息技術是構建小學英語智慧課堂的有效策略之一。

三、開展小組合作，引導學生交流表達

智慧課堂的構建需要啟發學生們的智慧，讓學生們真正的在學習中成長、在學習中建立思維。因此，單一的教學模式和方法無法達到構建小學英語智慧課堂的教學目的，小學英語教師需要找到其他有效的教學策略來幫助學生們拓展思維、啟發智慧，從而實現更好地學習和成長。

本人在進行小學英語教學時，就會利用小組合作學習的方式來構建智慧課堂。因為小組合作學習可以讓學生們在討論和交流中不斷地拓展思維空間和層面，讓學生們可以以更多的角度去思考問題、解決問題，從而實現高效學習。不僅僅如此，在小組合作學習當中，學生們的合作能力會得到培養、人際關系可以得到建立，這些都有利于學生們今后的成長和發展。因此，本人在進行小學英語教學時就開展了小組合作學習的教學策略，通過合理的將學生們進行配對分組，然后在課堂上給學生們充分地自主學習和討論交流空間，來給學生們進行智慧啟發和思維拓展。例如本人在進行“ They’re monkeys.”這一課的教學時，我在課前就根據教學內容來設計學習目標，讓學生們以小組為單位交流討論來完成學習目標。主要的學習目標用英文有流利的介紹動物以及動物特征，在布置了學習目標之后，學生們就開始自主閱讀課文，然后進行討論交流，在大家不斷地交流和分享經驗之后，很快學生們就完成了學習目標，可以用英文簡單的介紹一些動物以及動物特征。這樣的教學表現說明了小組合作學習有助于學生智慧的啟發和思維的拓展，是構建小學英語智慧課堂的有效策略之一。

總而言之，構建小學英語智慧課堂是英語教學的重要目標之一，更是推動學生高質量學習的主要方式之一。基于此，小學英語教師要深入了解智慧課堂的本質，結合有效的教學助力來制定教學策略，實現小學英語智慧課堂的構建。

參考文獻：

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