芻議現代信息技術在初中英語課堂的應用

侯瓊蓉

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進與信息技術的發展，在初中英語教學過程中融入現代信息技術，打造多元化、可視化的教學環境也成為了大勢所趨。初中階段的英語作為學生學習英語知識、鍛煉表達能力的重要時期，對學生英語核心素養的培養具有很強的推動作用。本文從初中英語課堂與信息技術的融合途徑角度展開闡述，說明了利用信息技術優勢對構建初中英語高效課堂的有效策略、基本方法，希望對教師教學工作的高效開展提供借鑒。

關鍵詞：信息技術;初中英語;視聽結合;圖文結合;師生互動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在傳統的英語課堂上，教師采用的教學方式較為死板，且較為單一，沒有為學生營造一個動態化的課堂環境，學生也難以在學習過程中充分感受到學習的快樂，影響了學生英語知識的積累、表達能力的提升、閱讀能力的突破。有鑒于此，教師應當立足于新課程改革的時代大背景，適時的轉變自身的教學理念，并且善于利用現代信息技術飛速發展的優勢，利用以信息技術為依托的多媒體教學模式，為學生營造多元化、動態化的教學情境，促進學生學習效率與學習質量的切實提升。

一、利用視聽結合優勢，調動學生多重感官

利用信息技術開展初中英語教學實踐，有賴于視聽結合優勢的充分發揮，也有賴于學生多重感官的調動。傳統初中英語課堂上，教師往往采用板式加講解的方式進行英語知識點的講解，這有一個明顯的劣勢，那就是學生只能夠通過一種方式進行英語知識點的學習，另外教師板書也會造成時間的消耗，不利于教學實踐的高效開展。有鑒于此，教師可以利用多媒體教學模式能夠視聽結合的優勢，將教材中的英語知識點采用播放音頻、視頻的方式展現出來，調動學生的視覺感官與聽覺感官，促進學生學習效率與質量的切實提升。

例如，在學習《Can you play the guitar？》時，這節課的英語知識主要圍繞“你會彈吉他嗎”展開，有利于運用信息技術開展教學實踐，用來促進學生學習興趣的激發。在課堂上，我首先為學生播放了一段彈吉他的視頻，在動聽的吉他聲中，為學生營造了一種可視化的教學情境。在此基礎上，我引導學生發揮自主閱讀能力與自主探索能力，對教材中的英語知識點進行了深入的研讀與學習，學生在視聽結合優勢的影響下調動了自身的視覺與聽覺感官，學習效率與質量都得到了顯著的提升。

二、利用圖文結合優勢，降低學生學習難度

利用信息技術開展初中英語教學實踐，同樣有賴于圖文結合優勢的發揮，這樣有利于降低學生在學習過程中的難度，還有利于促進學生學習積極性的調動與想象能力的提升。所謂圖文結合，就是將教材中所涉及到的知識點，以圖片搭配文字的形式展現在學生的面前，并且可以利用這種優勢，采用動態化展示的手法，加深學生對英語單詞、語法、句子的認識，促進學生英語核心素養的切實提升。因此，教師應當善于利用多媒體教學模式中的圖文結合優勢，為學生打造學習難度低、學習效率高的初中英語課堂。

例如，在學習《How do you get to school？》時，這節課的英語知識點圍繞“你怎么去學?！闭归_，對與學生的實際生活有著十分緊密的聯系。在課堂上，我首先為學生展示了幾幅圖片，其中包括“校車”“私家車”“自行車”“步行”等，引導學生聯想自己實際的情況，選擇對應的交通工具與出行方式，進行深入的探索。在此基礎上，引起了學生在情感上的共鳴，在學習過程中學生調動了自身的主觀能動性，對教材中的英語知識點進行了高效的學習。而后我還利用圖文結合的方式，引導學生學習了新的單詞、語法等，促進了學生學習有效性的提升。

三、積極開展師生互動，引導學生交流討論

利用信息技術開展初中英語教學實踐，還離不開師生互動的有效開展，這樣不僅有利于學生積極的參與到英語學習中來，還有利于教師在教學過程中即時性的了解到學生的學習情況，促進教學側重點的動態化調整。除此之外，信息技術支持下的師生互動，還有利于拉近教師與學生之間的距離，讓學生能夠在交流討論中感受到學習英語的良好氣氛，進而充分激發學生的學習興趣。因此，教師應當在教學過程中除了利用視聽結合與圖文結合優勢外，還應當引入師生互動，促進課堂活躍度的顯著提升。

例如，在學習《I’m watching TV.》時，這節課的知識點圍繞著“我正在看電視”展開，適宜于與學生開展交流討論，走進學生的內心深處，引導學生進行英語知識點的學習。在課堂上，我首先將學生劃分為了不同的學習小組，在學習小組中引導學生樹立“英語學習共同體”的理念，在此基礎上利用視聽結合、圖文結合的方式，讓學生對教材中的知識點進行自主學習、合作學習。除此之外，對于教材中涉及到對話的內容，我引導學生進行角色扮演進行對話，學生在角色扮演與實際對話的過程中，不僅深化了對相關英語知識點的理解，還提升了自身的口語交際能力，并且在此過程中融入了師生互動與交流討論，產生了良好的學習效果。

總而言之，在新時期、新形勢下，結合信息技術開展初中英語教學活動，已經成為了一種大勢所趨，這不僅可以踐行新課程改革教學理念，還可以有效的促進學生學習效率與質量的提升，達到事半功倍的效果。因此，教師應當在教學過程中樂于運用信息技術、善于運用信息技術，為學生打造一堂高效率、高質量的初中英語課堂。

參考文獻

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