初中數(shù)學(xué)教學(xué)多學(xué)科融合探究

朱春妍

摘 ?要：學(xué)科融合指利用多種學(xué)科的知識(shí)或方法來(lái)解決本學(xué)科的問(wèn)題。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生多方面解題能力，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)融合其他學(xué)科的內(nèi)容輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。因此筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)本文，以學(xué)科融合為出發(fā)點(diǎn)，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思路與方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);思維導(dǎo)圖;立體幾何;學(xué)科融合;合理規(guī)劃作業(yè);優(yōu)化課堂

一、融合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)知識(shí)若進(jìn)行多學(xué)科融合，其教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度相較于傳統(tǒng)課堂有所增加增強(qiáng)，學(xué)生因此也會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常面臨一系列的困難，使其失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在日常學(xué)習(xí)中也沒(méi)有自主解決問(wèn)題的能力。此外，部分教師由于教學(xué)觀念、教學(xué)方法的落后，不能很好在單元主題的教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生只是在教師預(yù)設(shè)好的教學(xué)進(jìn)度中機(jī)械的上課，一步步的向教師所期望的目標(biāo)靠攏，沒(méi)有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，也缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正的思考與實(shí)踐，久而久之，學(xué)生愈發(fā)體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不斷下降。

教師要重視數(shù)學(xué)融合的變化趨勢(shì)，要將信息思維、現(xiàn)代教育技術(shù)理念運(yùn)用到數(shù)學(xué)單元教學(xué)中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂保持一定的學(xué)習(xí)熱情，教師要以多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)技術(shù)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師在進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)還可以借助思維導(dǎo)圖等多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)單元課堂的總體教學(xué)目標(biāo)逐步細(xì)化，將抽象的目標(biāo)真正落實(shí)到教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合著課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照記憶、理解、運(yùn)用、創(chuàng)造等原則對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分割，并將分割的目標(biāo)通過(guò)多媒體技術(shù)而具體化、形象化，進(jìn)而降低知識(shí)難度，突破學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如在學(xué)習(xí)“立體幾何”的知識(shí)時(shí)，教師要逐步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，預(yù)期規(guī)劃好“立體幾何”不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并分析何種技術(shù)可以用于該課堂。教師可以在從生活中選擇合適的立體實(shí)物并抽象到立體幾何模型，利用3D建模工具模擬生活中的各種立體實(shí)物，以彌補(bǔ)學(xué)生想象力的空缺，這既能夠用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活，而且也能夠利用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生更能夠接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、融合基礎(chǔ)教育學(xué)科，綜合提高學(xué)生能力

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，與其他科目有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其運(yùn)算方式、學(xué)科邏輯思維、作圖分析能力都是相通的，教師要能夠融合基礎(chǔ)教育學(xué)科，綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一種操作靈活、應(yīng)用范圍廣的教學(xué)形式，多學(xué)科融合教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件、學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在融合教學(xué)的過(guò)程中，教師作為課程內(nèi)容的組織者、指導(dǎo)者，能夠通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以逐漸理解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容基礎(chǔ)上融會(huì)貫通其他學(xué)科。

例如，初中化學(xué)的一大重點(diǎn)難點(diǎn)就是，配平化學(xué)式要用到大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算，這就考驗(yàn)著學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，而初中數(shù)學(xué)也著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。若學(xué)生沒(méi)有很好的運(yùn)算能力，將會(huì)影響學(xué)生整體教學(xué)水平的發(fā)揮。因此，初中數(shù)學(xué)教師要能夠與其他學(xué)科教師合作，老師們可以以配平方程式為契機(jī)去鍛煉學(xué)生們的運(yùn)算能力，學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)這樣綜合試卷時(shí)，既鞏固了化學(xué)知識(shí)，也極大地增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

三、融合基礎(chǔ)教育目標(biāo)，合理規(guī)劃課后作業(yè)

教師想要通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)充分的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先就需要在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，充分結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，做到數(shù)學(xué)作業(yè)“來(lái)源于課本又高于課本”，教師要基于教材內(nèi)容，通過(guò)設(shè)不同題型等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)閱讀、思考數(shù)學(xué)課本知識(shí)，在主動(dòng)尋求答案的過(guò)程中明確知識(shí)體系，學(xué)會(huì)應(yīng)用課本知識(shí)，加深對(duì)課程知識(shí)的理解。其次，數(shù)學(xué)作業(yè)要重視激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合中考數(shù)學(xué)的壓軸題、附加題等內(nèi)容，適當(dāng)推展教學(xué)內(nèi)容，突出作業(yè)的層次性，使學(xué)生基于教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、

教師在布置作業(yè)時(shí)要注重知識(shí)延伸和能力提高。教師在課堂中以專題的形式進(jìn)行系統(tǒng)整合復(fù)習(xí)，但是不同學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力有差異，課堂反饋結(jié)果也不相同，因此這一階段的課后作業(yè)，要以課堂落實(shí)為主。在專題作業(yè)的任務(wù)安排上要充分尊重個(gè)體差異，盡量防止兩極分化，防止小部分學(xué)生出現(xiàn)放棄的情況。此時(shí)可以采取階梯式形式留作業(yè)。階指導(dǎo)學(xué)生步一步地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，使不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難和問(wèn)題較多的學(xué)生，都能得到提高和發(fā)展。主要特點(diǎn)是目標(biāo)具體、升級(jí)適度，符合學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

教師作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要落實(shí)考試能力，內(nèi)容主要以模擬中考整體的綜合訓(xùn)練為主輪和二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。該階段主要訓(xùn)練答題技巧、模擬考場(chǎng)節(jié)奏，是平衡考場(chǎng)心態(tài)、增進(jìn)臨場(chǎng)發(fā)揮能力的重要階段。在毎次模擬測(cè)試后，課后作業(yè)主要著眼于學(xué)生在邏輯、知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知、解題策略上的錯(cuò)誤，鞏固數(shù)學(xué)解題步驟書(shū)寫(xiě)的完整程度，在反思中提煉數(shù)學(xué)解題的思維方法。科學(xué)適度的練習(xí)，能有效鞏同知識(shí)，內(nèi)化學(xué)科能力。

四、總結(jié)

目前我國(guó)的素質(zhì)教育改革正在加速進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育已經(jīng)取得了一定的成效，將學(xué)科融合教學(xué)引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，有利于落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜數(shù)學(xué)思考能力、思辨能力都有較大的作用。教師要從多層次落實(shí)學(xué)科融合教學(xué)方式，首先，教師要融合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法;其次，教師要融合基礎(chǔ)教育學(xué)科，綜合提高學(xué)生能力;最后，教師要融合基礎(chǔ)教育目標(biāo)，合理規(guī)劃課后作業(yè)。通過(guò)學(xué)科融合優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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