“課程思政”視域下面向高中美術(shù)生的德育教育

魏習(xí)文

摘要：高校現(xiàn)有德育教育教學(xué)缺乏豐富性及多樣性的課程，思想政治課程始終保持著孤軍奮戰(zhàn)的狀態(tài)，思想政治以外課程多數(shù)只注重課程知識(shí)，卻完全輕視德育教育課程的教學(xué)，導(dǎo)致德育教育評(píng)估難以全面促進(jìn)“知行合一”的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生思想趨功利化，最終難以達(dá)到預(yù)期的德育效果。因此在《學(xué)校課程思政建設(shè)綱要》頒布的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決思想政治與教育之間的問題，完善與改進(jìn)高效德育教育建設(shè)的積極作用，進(jìn)而全面推動(dòng)課程思政的建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：德育;課程思政;知行合一;立德樹人

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

為深入與落實(shí)德育教育的重要論述，應(yīng)當(dāng)完全貫徹落實(shí)中共中央《深化新時(shí)期學(xué)校思政理論課程改革創(chuàng)新的意見》的相關(guān)政策，將思想政治教育完全貫穿在人才培養(yǎng)體系方面，大力推進(jìn)高校課程的思政建設(shè)，充分發(fā)揮思政課程育人的重要作用，進(jìn)而全面提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此結(jié)合各個(gè)學(xué)科的基本特點(diǎn)，將各科之間進(jìn)行分類，全面推進(jìn)思政課程的促進(jìn)作用與指導(dǎo)作用，也就是說，課程思政已經(jīng)深受中國的高度重視，而且對(duì)其要求完全落實(shí)到位。所以在這種情況下，高效德育教育建設(shè)迎來了全新的發(fā)展機(jī)會(huì)，如何引導(dǎo)高中政治教師全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)及德育效果，首先需要不斷突破德育教育的困境，在最大程度上真正實(shí)現(xiàn)立德樹人及知行合一，進(jìn)而對(duì)高校思政課程深入研究與探究。

一、德育內(nèi)涵及其重要性

德育即是對(duì)受教育者在思想上及政治上進(jìn)行教育，不斷提高學(xué)生的思想與政治，有效滿足素質(zhì)教育的全面需求。因此中國的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)和諧建設(shè)與綜合素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)的提高有著密切關(guān)系。高校即為教育與育人的重要陣地，其承擔(dān)與擔(dān)負(fù)著中國培養(yǎng)人才的使命及重要性。在面對(duì)較為復(fù)雜環(huán)境的同時(shí)，學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了巨大的變化，極少數(shù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)道德缺失的嚴(yán)重問題，及其容易害人害己。所以這就需要高校高度重視，不斷增強(qiáng)德育的建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀及社會(huì)主義價(jià)值觀，進(jìn)而給學(xué)生成為社會(huì)人才完成準(zhǔn)備工作。

著名教育學(xué)家陶行知曾說：道德是做人的首要環(huán)節(jié)。針對(duì)這環(huán)節(jié)而言，縱使其有著學(xué)問及本領(lǐng)，但也無甚用處及毫無作用。因此一旦德育實(shí)行不到位，則難以保障學(xué)生培養(yǎng)成為人才的質(zhì)量。只有幫助了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，才能尋找到正確的政治方向，防止消極與錯(cuò)誤思想觀念出現(xiàn)迷失自我的情況，甚至出現(xiàn)抑郁與輕生等等問題。所以思想道德缺失與價(jià)值扭曲等問題，及時(shí)有著高學(xué)歷與高能力，則還是難以真正走遠(yuǎn)，甚至給社會(huì)及公共安全產(chǎn)生巨大的危害。

二、“課程思政”視域下面向高中美術(shù)生德育教育的困境

高效思政課程德育教育的有效途徑：思想政治課程、教師教育及社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)等等。高效德育教育存在的局限性，其中包括著：德育教育教學(xué)手段及模式較為復(fù)雜，缺乏豐富性與多元化，再者教師對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授以及社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)等，存在著重視專業(yè)理論而輕視實(shí)踐教育活動(dòng)的因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程產(chǎn)生厭倦及排斥心理。另外，思政課程的考核方式缺乏實(shí)踐性及動(dòng)態(tài)化，在實(shí)際教學(xué)中，往往注重書本教材知識(shí)的傳授，卻完全忽視在德育方面的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政課程及德育教育的認(rèn)知不足。因此正是因?yàn)楦咧忻佬g(shù)生難以對(duì)德育教育有所了解，所以教師應(yīng)當(dāng)不斷完善及創(chuàng)新全新的教學(xué)方式，以及滲透德育教育的路徑與方法，有效對(duì)高中美術(shù)生的德育教育進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)。

三、“課程思政”視域下面向高中美術(shù)生德育教育困境的解決方式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法

教師有著傳道受業(yè)解惑也的能力。教師應(yīng)當(dāng)將只注重傳授學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成為高度重視德育教育及關(guān)注中國民生的方面，不斷引導(dǎo)與加強(qiáng)育人的教育意識(shí)，將思政課程與學(xué)生的成長有效結(jié)合，保障高中美術(shù)生成為社會(huì)的接班人及祖國的未來之星。俗話說：“學(xué)為人師，行為師范”。也就是說，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為主，不僅有著較強(qiáng)及專業(yè)的教學(xué)能力，還應(yīng)當(dāng)全面提升教師的人格魅力及專業(yè)素養(yǎng)，通過各個(gè)學(xué)科教學(xué)全過程的滲透方面發(fā)揮教育。教育將德育當(dāng)作核心內(nèi)容與靈魂，其穩(wěn)定發(fā)展當(dāng)作主要保障，通過引導(dǎo)關(guān)懷學(xué)生綜合素養(yǎng)及道德情感的有效培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而保障高中美術(shù)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）跨學(xué)科跨部門協(xié)同創(chuàng)新育人

思想政治課程教師與非思政課程教師之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及云數(shù)據(jù)對(duì)各個(gè)學(xué)科課程的思政思想進(jìn)行深入挖掘，在線上建立共享平臺(tái)，同時(shí)在線下組織各科教師定期開展與組織課程交流分享會(huì)，保障教師與教師之間有著全新的靈感及創(chuàng)意，進(jìn)而不斷豐富思想政治課程的教學(xué)資源及創(chuàng)新全新的教學(xué)模式及手段。與此同時(shí)，在全面提升育人能力的同時(shí)，首先需要給學(xué)生營造良好的德育環(huán)境及教學(xué)環(huán)境，當(dāng)然教師與學(xué)生管理部門的人員也需要定期溝通交流，對(duì)學(xué)生提出的問題高度重視，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上及生活上予以針對(duì)性與目的性的教育及大力支持，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高效是連接大學(xué)與社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，德育建設(shè)與學(xué)生未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，才能保障學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)有效發(fā)展，引導(dǎo)高中美術(shù)生的德育素養(yǎng)有所提高，給社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑥亩Ｕ蠈W(xué)生在工作與生活上有所準(zhǔn)備。

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